Taller de escritores




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SESION UNO: NARRACION 1



Soneto gramatical
Abro la urna de los adjetivos

que estaban pálidos de tanta sombra

y la prosodia que articula y nombra

los recibe con puntos suspensivos
cansado de pronombres relativos

prefiero la sintaxis que me asombra /

las comillas / debajo de la alfombra

espían a los nuevos sustantivos
se turnan el temor y la osadía

entre verbos que no dejan huella

y los paréntesis con su intervalo
con la sabia gramática o sin ella

no pensé que una noche escribiría

un soneto tan frívolo y tan malo
Mario Benedetti
BIOGRAFÍA
1.- Presentándose:
Preséntate a los demás. Usa las letras que forman tu nombre y crea un acróstico, utiliza esas palabras para realizar una descripción de ti a tus compañeros. Aquí tienes un ejemplo.
M aría

A mable

R isueña

I maginativa

A buelita
Hola mi nombre es María, soy una niña muy amable y risueña, mi abuelita dice que soy muy imaginativa. Nací en….mi vida personal….mi vida profesional…
2.- Termina tu autobiografía y compártela con tus compañeros.
3.- Reflexión sobre la lengua:

¿Cuál es la intención comunicativa de una biografía?

¿Cuál es su estructura?

¿Cuáles son sus características?
4.- Leer y analizar la biografía de Mario Benedetti. (Ver anexo)
¿Cumple con su intención y función comunicativa?

¿Cumple con la estructura y características de una biografía?
5.- Revisión, corrección y divulgación de su autobiografía.
6.- Completa la siguiente tabla.


Biografía/autobiografía













No. Ficha




















LA NOTICIA
1.- Jugar a los periodistas.
LA NOTICIA OCULTA
A.- Se organizan equipos de seis integrantes.

B.- Cada miembro (periodista) tiene una hoja en blanco y lápiz para escribir.

C.- Todos escriben la respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué pasó?
D.- Doblan el papel por la parte escrita de tal manera que no sea visible.

E.- Se pasa la hoja de papel al compañero de la derecha y sin desdoblar el papel contestan la siguiente pregunta.
¿Dónde pasó?
F.- Nuevamente doblan el papel, para que no se vea la parte escrita, la pasan al siguiente compañero y contestan la siguiente pregunta:
¿Cuándo pasó?
G.- Y así sucesivamente por cada pregunta planteada. Las otras tres preguntas serían:

¿Cómo pasó?

¿Qué dijeron los testigos?

¿En qué terminó?

H.- Se leen las noticias que resultaron; por lo general hay risas.
I.- Cada miembro del grupo puede añadir detalles a su narración para que quede más completa y lee su noticia al grupo.

2.- Descomponiendo acciones:1
Una acción es algo que alguien hace, como por ejemplo, comer, jugar, dibujar, etc…. Si analizáramos una acción en detalle, comprobaríamos que está compuesta de otras acciones, y éstas a su vez de otras acciones y así sucesivamente.

Traten de terminar el siguiente proceso de descomposición:

3.- Ahora, usando la técnica de descomposición de acciones, engorden la noticia que escribieron anteriormente.

4.- Reflexión sobre la lengua:
¿Cuál es la intención comunicativa de una noticia?

¿Cuál es su estructura?

¿Cuáles son sus características?
5.- Le dan su noticia a uno de sus compañeros para que la revise y les haga comentarios. Después la corrigen y la publican en el periódico del taller.
6.- Completa la siguiente tabla.



Noticia













No. Ficha





















EL CUENTO

1.- Jugar a crear un personaje insólito.

PERSONAJE INSOLITO
A.- Se organizan equipos de seis integrantes.

B.- Cada miembro tiene una hoja en blanco y lápiz para escribir.

C.- Cada miembro dibuja una figura simple como si fuera a empezar a realizar un dibujo completo en su hoja de papel.

D.- Se pasan las hojas a los compañeros de la izquierda. Este le agrega otro elemento a la figura inicial.

E.- Y así sucesivamente, hasta que llegue la hoja a su dueño inicial.

F.- Ahora se trata de que cada quien descubra qué personaje resultó con la actividad. Puedes anexarle algunos accesorios a tu gusto.

G.- Invéntale un nombre y preséntalo a tus compañeros. Utiliza el siguiente formato:



Nombre del personaje




Lugar de procedencia




De qué se alimenta




Atributos mágicos




Misión






H.- A partir de ahí se pide que elaboren una historia fantástica con su personaje. Leerlo a sus compañeros.

2.- Engordar al sujeto y al predicado.


  1. Escriban una oración simple de su cuento y lo separan en sujeto y predicado.

  2. Ahora van a engordar el sujeto planteando las siguientes preguntas y contestándolas: ¿de dónde es?, ¿cómo es?, ¿cómo se llama?, ¿cuál es su historia?. Escriban nuevamente la oración con el sujeto ya engordado. De seguro les quedó con “cabeza de gigante y cuerpo de gnomo”.

  3. Ahora van a engordar el predicado, para equilibrar las partes. Contesten las siguientes preguntas: ¿cómo lo hizo?, ¿cuándo?, ¿desde dónde?, ¿por qué lo hizo?, ¿qué efectos produjo lo que hizo?


3.- Usando la técnica engordatoria, van ahora a engordar el cuento que escribieron anteriormente. Lo vuelven a leer a los compañeros.
4.- Reflexión sobre la lengua:
¿Cuál es la intención comunicativa de un cuento?

¿Cuál es su estructura?

¿Cuáles son sus características?

5.- Lean el siguiente texto y confronten lo que dice con las respuestas que dieron a las preguntas anteriores.
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