Reseña historica el Colegio Ecológico de Floridablanca, (Antiguamente escuelas anexas a la Gabriela Mistral y al José Elias Puyana) es una Institución Educativa Oficial al servicio de la comunidad Rural




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GRADO SEPTIMO

TEMA CONTAMINACION AMBIENTAL

OBJETIVO Conocer y analizar las causas y formas de contaminación de los recursos naturales: agua, suelo, paisaje, extinción de flora y fauna, así como las consecuencias que acarrean en la vida del hombre y en la evolución y funcionamiento de los ecosistemas.
Lograr la organización y participación activa de los estudiantes en la solución de problemas ambientales que deterioren la calidad de vida y el medio natural.


EJES TEMATICOS

CONTENIDO

CONTAMINACION DEL AGUA

CONTAMINACION DEL AIRE


CONTAMINACION POR RUIDO

CONTAMINACION POR OLORES OFENSIVOS
CONTAMINACION DEL SUELO

EXTINSION DE ESPECIES: FLORA Y FAUNA


LAS ENERGIAS Y SU CONTAMINACION
IMPACTO PAISAJISTO



  1. Formas de contaminación del recurso hídrico.

  2. Panorámica de la situación hídrica en Colombia.

  3. Usos del agua:

  4. Efectos del deterioro del recurso hídrico.

  5. Sistemas de tratamiento de aguas residuales.

  6. Resumen de los principales contaminantes hídricos

  7. Programa de control.

  8. Protección del agua




  1. Características de la atmósfera

  2. Composición del aire.

  3. Aire en crisis

  4. Clasificación de las fuentes de contaminación del aire.

  5. Calentamiento de la tierra y los cambios climáticos.

  6. Efectos de la contaminación del aire.

  7. Protección del aire.



  1. Tipos de ruido

  2. Medición del ruido

  3. Efectos que produce la contaminación sónica sobre el hombre.

  4. Mecanismos de prevención de la contaminación por ruido.




  1. Degradación de los suelo.

  2. Procesos que contribuyen a la degradación de los suelos.

  3. Causas que influyen en la degradación de los suelos.

  4. Alternativas limpias para recuperar el suelo.

  5. Efectos de la contaminación edáfica

  6. Protección de los suelos.




  1. Nuestra riqueza biológica.

  2. Una visión sobre la biodiversidad

  3. Tráfico de especies

  4. Especies florísticas en vías de extinción.

  5. Especies faunísticas en vías de extinción.

  6. Manejo de fauna silvestre decomisada.

  7. Factores que determinan la conservación de especies faunísticas.



  1. La energía en la historia.

  2. Energías renovables

  3. Energías no renovables




  1. Tipos de paisaje

  2. Destrucción del paisaje

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

  • Utilizando espacios naturales y artificiales (parques, jardines, bosques, lagos, ríos, basureros, rellenos sanitarios, industrias contaminantes, etc) que permitan conocer los elementos que interactúan en un ecosistema y los mecanismos que intervienen en su evolución, transformación y funcionamiento.

  • Interés por la investigación ambiental, que permita ampliar conocimientos, adquirir habilidades y destrezas para plantear soluciones a problemas ambientales de su localidad.

  • Realizando actividades ambientales (ferias ecológicas, celebración del calendario ecológico, campañas de reforestación, programas de reciclaje, entre otros), que contribuyan a la apropiación y valoración del medio ambiente.

  • Formulando, elaborando y ejecutando proyectos ambientales como: descontaminación de ríos, quebradas, lagos; manejo de residuos sólidos; elaboración de diagnósticos ambientales locales, diseño de cartillas ecológicas que reflejen aspectos ambientales relevantes como: Especies faunísticas y florísticas en vía de extinción, ríos contaminados, industrias contaminantes, impactos paisajísticos etc.

  • Participando en grupos ecológicos en las actividades de descontaminación ambiental

ACTIVIDADES

  • Visitar ecosistemas degradados, y en ellos observarán e investigarán los siguientes aspectos: especies florísticas y faunísticas en vía de extinción, quebradas, nacimientos o ríos contaminados, insecticidas-plaguicidas- y fungicidas utilizados en la zona, prácticas de cultivo inadecuadas, porcentaje de deforestación de la zona, agentes atmosféricos contaminantes, problemas sociales inherentes: hacinamiento, saneamiento básico, ruido, violencia, drogadicción, entre otros. Elaborarán un informe donde organicen y presenten los datos recolectados; analizando críticamente los anteriores problemas y presentando alternativas de solución para cada uno de ellos.

  • Investigar el número aproximado de quemas diarias que se realizan en su localidad 8verda/barrio(); al igual que los últimos incendios forestales ocasionados en su municipio; destacando las causas y consecuencias que acarrean dichas actividades antrópicas en su entorno.

  • Elaborar cartillas de educación ambiental, donde se resalten importantes componentes del ecosistema.

  • Participar en programas de reciclaje, campañas de reforestación, preparación de fosos de lombricultura.

LOGROS

  • Participa directa o indirectamente en el control tendiente a la conservación, aprovechamiento y manejo adecuado de los recursos naturales existentes en el medio.

  • Valora la importancia de los recursos naturales en el ambiente como elementos esenciales para la supervivencia de las especies.

  • Se interesa por la investigación ambiental extra-clase, para complementar sus conocimientos y desarrollar proyectos de descontaminación ambiental.

  • Desarrolla procesos de sensibilización y concientización con respecto a la conservación del patrimonio natural, para lograr el anhelado desarrollo humano sostenible.

Indicadores de Logros

  • Tomar conciencia de la importancia del recurso agua y participar en su cuidado, manejo y conservación.

  • Identificar y analizar las causas y formas de contaminación del aire, así como las consecuencias en la vida del hombre y en la evolución y producción de los ecosistemas.

  • Adoptar una actitud positiva y de respeto para prevenir el deterioro de la atmósfera.

  • Reconocer los métodos y procedimientos utilizados por el hombre para el aprovechamiento y conservación del suelo.

  • Establecer contacto directo con un bosque natural, para identificar y analizar la importancia de las especies florísticas y faunísticas de su región.

  • Investigar las especies vedadas de su región y tomar conciencia del papel que debe desempeñar en su conservación y protección.

  • Identificar los impactos paisajísticos ocasionados por fenómenos naturales y antrópicos que afecten los distintos ecosistemas y participar en la toma de decisiones para su mejoramiento.

  • Conocer las alternativas de energía limpia y la aplicabilidad en su medio.

CRITERIOS DE EVALUACION

  • Reconocimiento y diferenciación de las distintas formas de contaminación que afectan los recursos naturales.

  • Participación en el desarrollo y análisis autocrítico de temáticas ambientales.

  • Participación activa en la formulación, elaboración y ejecución de proyectos de descontaminación ambiental.

  • Interés por la investigación ambiental extra-clase.

  • Creatividad e iniciativa en trabajos programados que contribuyan al mejoramiento del medio ambiente.



GRADO OCTAVO

TEMA CONDUCTAS HUMANAS QUE AFECTAN EL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO Brindar a los estudiantes del grado octavo, las herramientas teóricas y los elementos propios de la bioética ambiental, que ayuden a proporcionar conciencia crítica y análisis de conductas humanas que afectan el medio ambiente; y que en última instancia atentan contra la supervivencia de las especies y el equilibrio de los ecosistemas.
Fortalecer los valores éticos y morales de los estudiantes, para que se responsabilicen de la importancia de conservar el medio ambiente y crear una atmósfera de solidaridad, tolerancia y compromiso con su entorno.



EJES TEMATICOS

CONTENIDO

CULTURA Y MEDIO AMBIENTE


ENFOQUES DEL DESARROLLO Y SU

RELACION CON LA NATURALEZA

ALTERNATIVAS DE SOLUCION



  1. Antecedentes

  2. Culturas antiguas y medio ambiente.

  3. Culturas Amerindias y el medio ambiente.

  4. Culturas indígenas colombianas y su contribución al medio ambiente.

  5. Mensajes de los pueblos indígenas al mundo



  1. El Medio Ambiente en el régimen Socialista.

  2. Crecimiento económico y sus consecuencias ambientales.

  3. Enfoque del desarrollo sostenible.

  4. Enfoque del desarrollo a escala humana.



  1. Fomento de la cultura de la protección de los recursos naturales

  2. Relaciones humano ambientales

  3. Educación ambiental como estrategia para el mejoramiento ambiental

  4. Cultura ciudadana

  5. Distribución de responsabilidades

  1. De los gobiernos

  2. De las empresas

  3. De los consumidores

  4. De las ONGS

  5. De los educadores

  6. De los comunicadores y medios masivos

  1. Situaciones adversas a los cambios posibles

  2. Producción limpia

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

  • Giras, salidas de campo y visitas a sitios de interés ambiental y cultural (museos, parques naturales, salas de exposición, casas de la cultura, pueblos típicos coloniales de la región, entre otros)

  • Utilizando espacios naturales como medios de aprendizaje.

  • Participando en grupos ecológicos para el desarrollo de actividades ambientales y culturales (celebración calendarios ecológico, días patrios, concursos de pintura, cuento ecológico, poesías, bailes típicos etc)

  • Realizando ferias ambientales.

  • Formulación, elaboración y ejecución de proyectos ambientales, que resalten la participación activa y el compromiso de los estudiantes frente a problemas ambientales que repercuten en su vida y en la de otros seres vivos.

  • Investigación ambiental extra-clase, sobre los principios ambientales de las comunidades indígenas colombianas y la cultura de los pueblos de la nación; que motiven el desarrollo de procesos de sensibilización y capacitación frente a los valores, costumbres y normas que rigen; para alcanzar el anhelado desarrollo humano sostenible.

ACTIVIDADES

  • Desarrollo de cuestionarios: selección múltiple sobre temas específicos para la verificación de conocimientos

  • Visita a bibliotecas escolares, municipales… para realizar investigaciones y ampliar conocimientos ambientales.

  • Hará recorridos por senderos ecológicos y realizará la relación de la relación del hombre con la naturaleza.

  • Compartirá y realizará experiencia ambientales y conocerá normas ambientales y optará por nuevos comportamientos con la naturaleza.

  • A través de un listado elaborará sus propias normas ambientales.




LOGROS

  • Reconoce los comportamientos y conductas del hmbre frente al medi ambiente a través de la historia.

  • Reflexiona sobre la vida, como tesoro invaluable y participa en el cambio de actitudes que favorezcan su medio de vida y el de su entorno.

  • Se preocupa por el rescate de valores éticos, morales, ambientales y sociales frente al medio ambiente y por los hábitos y costumbres que contribuyen a su bienestar y el de su comunidad.

  • Maneja responsablemente bajo principios de equidad y de desarrollo sostenible los recursos naturales, favoreciendo su conservación y recuperación.

Indicadores de Logros

  • Realizar descripciones sobre comportamientos y conductas del hombre, frente a su entorno cultural y ambiental.

  • Mostrar predilección por los temas ambientales y participar en la formulación, elaboración, y ejecución de proyectos ambientales que contribuyan a mejorar la calidad de vida de su comunidad y a conservar los componentes que integran los diversos ecosistemas.

  • Ubicarse en la relación del hombre con su entorno, y mostrar actitudes positivas hacia la conservación; manejo y aprovechamiento adecuado de los recursos naturales.

  • Expresar sus puntos de vista, compartir y analizar críticamente los comportamientos ambientales establecidos y contribuye a la transformación o arraigo de los mismos.

CRITERIOS DE EVALUACION

  • Identificación y reconocimiento de las características de la evolución del hombre, sus crisis y aportes ambientales a través de la historia.

  • Participación activa a través de sus acciones y decisiones que contribuyan al proceso de rescate y construcción de valores en favor del medio ambiente.

  • Valoración de su entorno y desarrollo de actitudes de solidaridad, voluntad, respeto y compromiso hacia la conservación de las diferentes formas de vida.
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