Reseña historica el Colegio Ecológico de Floridablanca, (Antiguamente escuelas anexas a la Gabriela Mistral y al José Elias Puyana) es una Institución Educativa Oficial al servicio de la comunidad Rural




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4. Responsabilidades en el programa
4.1. Secretaria de Educación: Prestar asistencia técnica y pedagógica a los establecimientos educativos que reportan matrícula de población con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales en lo relacionado con el ajuste de las diversas áreas de la gestión escolar.
4.2. Las entidades territoriales certificadas: Orientar y apoyar los programas de formación permanente o en servicio de los docentes de los establecimientos educativos que atienden estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales, teniendo en cuenta los requerimientos pedagógicos de estas poblaciones, articulados a los planes de mejoramiento institucional y al plan territorial de capacitación.
4.3. Establecimiento educativo: Organizar, flexibilizar y adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos de evaluación de acuerdo a las condiciones y estrategias establecidas en las orientaciones pedagógicas producidas por el Ministerio de Educación Nacional. Así mismo, los docentes de nivel, de grado y de área deben participar de las propuestas de formación sobre modelos educativos y didácticas flexibles pertinentes para la atención de estos estudiantes.

4.4. Familia

Apoyar los procesos educativos propuestos en la escuela, destinando tiempo y espacio en el hogar para la realización de tareas y actividades complementarias. De igual forma, gestionar la vinculación del niño o niña a procesos terapéuticos necesarios para su condición, participando activamente en ellos.
5. Procesos del programa

A nivel institucional, se ha diseñado el siguiente proceso que integra los diferentes actores:
5.1. Identificación de niños y niñas con capacidades disimiles

El docente, el padre de familia, el coordinador de sede o el orientador escolar reportan la presencia de un estudiante con necesidades educativas especiales, basado en la observación inicial, reportes previos, interacción o diagnósticos clínicos.
5.2. Valoración inicial

El docente con la vinculación del padre de familia y apoyado por los reportes profesionales respectivos, realiza una evaluación inicial del estudiante en donde mediante una valoración psicopedagógica se identifican las características personales, familiares y escolares, además de integrar los diagnósticos profesionales y procesos terapéuticos respectivos. Tal valoración se diligencia en el formato anexo 13.
5.3. Propuesta de logros escolares

Con base en la valoración inicial se determinan potencialidades y limitaciones del infante, acordando con el padre de familia los procesos en orden de prioridad a trabajar, eligiendo aquellos acordado entre las partes. Esto se convierte en el plan de trabajo para el año escolar, indicando las metas individuales sobre las cuales se realizará la valoración cada periodo y el concepto de promoción a final de año (Anexo 13). Estas metas se formulan en 4 áreas: socioafectiva, comunicativa, psicomotriz, cognitiva.
5.4. Valoración periódica y seguimiento

Bimensualmente se realizará un reporte en el que se informa al padre de familia sobre los avances o retrocesos del niño (a), generando acciones conjunta que beneficie el proceso. La condición de capacidad disímil conlleva a un seguimiento periódico que involucra al docente, pero sobre todo a la familia, analizando la eficacia de los procesos que se están desarrollando en la escuela y en el hogar, proponiendo replanteamiento de los sistemas de atención, si se requiere. El reporte será entrega al padre de familia en el informe respectivo (Anexo 14).
5.5. Promoción escolar

Los casos de niños y niñas con capacidades disimiles serán tratados en el comité final de evaluación y promoción. El grupo docente determinará con base en las metas socioafectiva, comunicativa, psicomotriz, cognitiva acordadas al principio del año escolar, si el infante merece ser promovido, o debe continuar trabajándose las metas por ser insuficientes para los procesos de adaptación que se esperaban.

ANEXOS

Anexo 1.

Ruta programática

Anexo 2.

Reporte Pedagógico Integral del Estudiante (RPIE)
COLEGIO ECOLOGICO DE FLORIDABLANCA

REPORTE PEDAGOGICO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

Sede ___ Año lectivo _______ Grado ______
DATOS PERSONALES

Apellidos: _____________________________________________________________________________________

Nombres: _____________________________________________________________________________________

Ciudad y fecha de nacimiento: _______________________________________ Edad: ____ Género: ____________

Tipo de sangre: _______Religión: _________________________________ E.P.S. Afiliado: ____________________

Nombre del padre: _________________________________________________________ Edad: ______________

Ocupación: ___________________________________________________________________________________

Nombre de la madre: _______________________________________________________ Edad: ______________

Ocupación: ___________________________________________________________________________________

No. de hermanos: ___ Vive con sus padres: Si __ No__ ¿Con quién? ____________________________________

Dirección de residencia: _________________________________________________________________________

Teléfono fijo: _________________________ Teléfono celular: __________________________________________

Nombre del acudiente: __________________________________________________________________________

Director de Grupo: _____________________________________________________________________________

Observaciones: ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
SEGUIMIENTO INTEGRAL DE DESARROLLO

FECHA

DESCRIPCION































FECHA

DESCRIPCION










































































Anexo 3.

REJILLA DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO

DOCENTE:____________________________________________ ÁSIGNATURA:______________________________ PERÍODO:______ GRADO________


FECHA

APELLIDOS Y NOMBRES

DIMENSION AXIOLOGICA

DIMENSION COGNITIVA

DIMENSION PRAXIOLOGICA

NOTA FINAL



































































































































































































































































































Anexo 4.

Acta de nivelación
COLEGIO ECOLOGICO DE FLORIDABLANCA

ACTA DE ACTIVIDAD DE REFUERZO Y NIVELACION

PERIODO _______ AÑO ______
Nombre del estudiante: ___________________________________________ Grado: _____ Sede: _________________ Fecha: _________________________
En cumplimiento del Decreto 1290, respecto a los planes de mejoramiento y nivelación, se determinan las siguientes actividades:


ASIGNATURA

DOCENTE

DESCRIPCION DE LAS DIFICULTADES

ACTIVIDADES ESTABLECIDAS

FECHA DE ENTREGA

VALORACION

FIRMA DOCENTE










































































































OBSERVACIONES:


__________________________________ ___________________________________ _________________________________

Firma Estudiante Firma Padre de Familia/Acudiente VoBo Coordinador

Anexo 5.

Informe valorativo


ANEXO 6.

PROYECTO EDUCACION AMBIENTAL

COLEGIO ECOLOGICO

FLORIDABLANCA - SANTANDER

PLAN DE AREA

EDUCACION AMBIENTAL


Autor
LIC. LUIS ALFONSO RODRIGUEZ OROZCO


NIVELES
BASICA PRIMARIA

BASICA SECUNDARIA

MEDIA VOCACIONAL

FLORIDABLANCA

2013
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