Coordinación de Enlace Operativo en el Estado de Veracruz




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Reforma Curricular de la Educación

Media Superior Tecnológica
Coordinación de Enlace Operativo en el Estado de Veracruz


Secuencias Didácticas
MÓDULO: CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS.
TEMA FUNDAMENTAL: DISEÑO DE CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS Y SU FUNCIONAMIENTO.

TEMAS SUBSIDIARIOS: ELEMENTOS Y COMPONENTES DE UN SISTEMA HIDRÁULICO Y DE UN SISTEMA NEUMÁTICO.
Elaborado por: Rafael Márquez Montero



Xalapa, Ver, Febrero del 2009.

INTRODUCCIÓN.
La presente secuencia didáctica inicia con los principios fundamentales de la Hidráulica y Neumática y el conocimiento de los cálculos de los parámetros necesarios para ver el comportamiento de los fluidos, con la finalidad de introducir al alumnos en estos principios con el fin de desarrollar sus conocimientos y habilidades para llevar a cabo la selección correcta del tipo de elementos hidráulicos y neumáticos a fin de llevar a cabo la preparación de los circuitos de los sistemas de fluidos.
En la fase de apertura se contextualiza la importancia de los conceptos fundamentales que se aplican en el estudio y el diseño de los circuitos hidráulicos y neumáticos y la nomenclatura de las propiedades físicas de los fluidos.
En la fase de desarrollo se inician la fase de compresión de elementos, y componentes de un circuito neumático y un circuito hidráulico, siguiendo el manual de operación para el armado de circuitos.
En la última fase o sea la de cierre está conformado por actividades en donde los alumnos aplican los conocimientos adquiridos, los relaciona con otras áreas del conocimiento y de la vida cotidiana, realizando pruebas operativas, para demostrar el conocimiento adquirido, con relación a la verificación de la instalación, las características y el funcionamiento del equipo; cerrando con una exposición por parte del facilitador y una lluvia de ideas de los alumnos. La evaluación se hará permanente, recolectando las actividades y trabajos en su portafolio de evidencias.
El aprendizaje por proyectos con procesos finalizados, orienta las actividades de estas secuencias didácticas.

Los procesos finalizados son los más asentados en el modelo tecnológico de enseñanza. Se trata de la conjunción de una serie de elementos y fases plenamente orientados a la consecución de un fin específico y determinado de antemano. En este modelo de diseño primeramente se elaboran y determinan los objetivos y a continuación y en función de ellos, se organizan los demás elementos (contenidos, actividades y evaluación).

Con la finalidad de que se cumplan los objetivos de este submódulo es necesario que:

  • Los alumnos procuren trabajar en equipo donde los unan metas y actividades comunes que repercutan en mejorar la calidad de la educación que se imparte en el plantel.

  • El facilitador deberá conocer y revisar la NTCL que se refiere a “Diseño e impartición de cursos de capacitación” Código: CRCH0542.01

  • Se deberán aplicar en el desarrollo del curso los pasos didácticos siguientes:




SECUENCIA (Pasos didácticos)

PROCEDIMIENTO (¿Cómo se desarrollan?)


1.Presentación del curso

(Encuadre)

Qué significa? Formalizar acuerdos con el grupo para lograr

una meta común.

¿Qué actividades se realizan?

Aplicará una técnica de presentación.

Exponen sus expectativas sobre el curso.

Presenta los objetivos, estrategia de trabajo y forma de

evaluación.

Se llega a establecer compromisos de trabajo.


2.Evaluación Diagnóstica


¿Qué significa? Identificar a través de un cuestionario si los

alumnos tienen los conocimientos y habilidades básicas para

aprender el contenido del módulo.

¿Qué actividades se realizan?

Resuelven un cuestionario sobre el contenido del curso o

sobre los antecedentes mínimos que necesitan para el

curso.


3.Contextualización


¿Qué significa? Estimular el interés del alumno por aprender. El

alumno debe saber qué es lo que va aprender y dónde lo puede

aplicar.

¿Qué actividades se realizan?

Pregunta al grupo sobre qué es la competencia que van

aprender y dónde la pueden aplicar.

A través de una lluvia de ideas responden a las preguntas

planteadas.

Conduce al grupo para establecer conclusiones generales.

Presenta un video sobre la unidad y entrega un

cuestionario a los alumnos.

Analizan el video e integrados en equipos resuelvan el

cuestionario.

Exponen sus respuestas y comentarios en plenaria.

Confrontan sus respuestas y se llega a conclusiones

generales.



4.Problematización

¿Qué significa? Se desarrolla a lo largo del curso y pretende

promover la reflexión y el cuestionamiento del alumno sobre lo

que se está aprendiendo.

¿Qué actividades se realizan?

Presenta procedimientos para que expliquen por qué se
realizan así o si es conveniente cambiar el orden.

Exploran secuencias diferentes.

Presenta por escrito o narra problemas o situaciones

reales.

Exponen posibles soluciones.

Llegan a conclusiones grupales.

5.Creación de las situaciones

de aprendizaje para cada

sesión o clase que se

construyen con base en las

secuencias didácticas

¿Qué significa? De cada contenido establecido en el

programa sintético se elaborarán secuencias didácticas para

cada resultado de aprendizaje establecido. Se revisará cada

contenido, los resultados de aprendizaje, las evidencias y se

reflexionará COMO GUIO A LOS ALUMNOS para que

construyan su aprendizaje. Para cada resultado de

aprendizaje se deberán desarrollar varias actividades

considerando (cuando menos 4 actividades) Reflexionar si

convendría de acuerdo con el contenido realizar: Práctica,

representación o simulación, resolución de problemas.


6.Demostración grupal*

(se realiza por unidad

didáctica)


¿Qué significa? Demostrar en equipo el logro del objetivo

particular o de unidad.

¿Qué actividades se realizan?

Organiza al grupo en equipos en los que cada uno

desarrolla un resultado de aprendizaje de la unidad.

Realizan una práctica integradora.

Presentan sus resultados y plantean sus dudas en la

ejecución.

Resuelve dudas y aclara conceptos y procedimientos.


7.Demostración individual

(se desarrolla al término del

módulo)*


¿Qué se significa? El alumno demuestra la competencia.

¿Qué actividades se realizan?

Individualmente el alumno demostrará el dominio de la

competencia, con la presentación de ss evidencias

desarrolladas en cada unidad.



Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ

SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

SEMESTRE: Febrero 09 – Julio 09

MÓDULO: Circuitos Hidráulicos y Neumáticos.

PROPÓSITO DEL CONTENIDO TEMÁTICO: Aplicar las leyes de los fluidos para interpretar, elaborar y construir diagramas de Circuitos Hidráulicos y Neumáticos, de un sistema de fluido industrial.


TEMA INTEGRADOR: AUNTOMATIZACIÓN

No. CLASES: 10 (20 HORAS)



CATEGORÍAS: Espacio, Temporalidad y Diversidad.


CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SU RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS:

PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS. FISICA; QUÍMICA.

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: INSTRUMENTOS DE MEDICION, ELEMENTOS DE CONTROL DE DIRECCION, CAUDAL, PRESIÓN Y TEMPORIZADORES, DEPOSITOS DE FLUIDOS HIDRÁULICOS, BOMBAS Y ACUMULADORES.



ACTITUDES / VALORES: Responsabilidad, solidaridad, respeto, tolerancia, libertad.

TEMA INTEGRADOR O TEMA EJE. (Cuadro 1)



Mapa Conceptual: Conceptos fundamentales, conceptos subsidiarios (cuadro 2)


DISEÑO DE CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS Y SU FUNCIONAMIENTO.


CONCEPTO FUNDAMENTAL

VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, LIBERTAD


Aplicación de las propiedades físicas de los fluidos.

CONCEPTO SUBSIDIARIO


PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA HIDRÁULICA.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA NEUMÁTICA.





Principios fundamentales de la hidráulica.

Principios fundamentales de la neumática.



  • Presión.

  • Caudal.

  • Densidad.

  • Peso especifico.

  • Principio de Pascal.

  • Principio de Bernuolli.

  • Viscosidad.




  • Densidad.

  • Presión atmosférica.

  • Leyes de los gases.

  • Ley de Charles.

  • Ley de Boyle_Mariotte .

  • Ley de Gay-Lussac.





ESQUEMA DE CONTENIDOS


ACADEMIA ESTATAL DE MECÁNICA

Asignatura: CIRCUITOS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS.

Contenido Temático: Unidad I

PROPIEDADE FÍSICAS DE LOS FLUIDOS.




Propósito: Al término de la unidad el alumno podrá comprender la importancia de los conceptos fundamentales que se aplican en el estudio y el diseño de los circuitos hidráulicos y neumáticos y la nomenclatura de las propiedades físicas de los fluidos.






Concepto Fundamental:

PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS.




Conceptos Subsidiarios:

  • PRESION

  • PRINCIPIO DE PASCAL

  • TEOREMA DE BERNOULLI








Tema Integrador

AUTOMATIZACIÓN




Número de Sesiones:

18 Hrs.




Relación con otras Disciplinas

Física, Química, Matemáticas, Inglés, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores





Valores y Actitudes:

Responsabilidad, disciplina, solidaridad, orden y limpieza, Seguridad.






















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