Solución de problemas/ toma de decisiones




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TEMA 4:

LOS RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES





  1. ANTECEDENTES.

      1. SITUACIÓN ACTUAL: MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (DE LOS CENTROS ORDINARIOS A LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL)

      2. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES


1. ANTECEDENTES.
El fin de la educación (de la LOE):

El sistema educativo español se orientará a la consecución de los siguientes fines:

      1. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.

      2. La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.

      3. La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.

      4. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal.

      5. La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.

      6. El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

      7. La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.

      8. La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.

      9. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.

      10. La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras.

      11. La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.


Podemos decir que el logro y la consecución de los fines de la educación están también condicionados y regulados por los recursos. Además, los recursos representan una forma de entender y poner en práctica, operativizar, un programa curricular.
2. SITUACIÓN ACTUAL: MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (DE LOS CENTROS ORDINARIOS A LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL)
Para explicar la situación actual nos basaremos en el “modelo de provisión de servicios”. Es éste, un modelo típicamente sanitario, pero que nos permitirá comprender muy bien la situación real, para ello recurriremos a la representación a través de una “pirámide en cascada” (Ilustración 1)

1.- Clase ordinaria sin apoyo

2.- Clase ordinaria con apoyo

3.- Clase ordinaria como base + clase de apoyo

4.- Clase especial como base + asistencia a clase ordinaria (aula de enlace)

5.- Clase especial en centros ordinarios (aula Trastornos Graves del Desarrollo)

6.- Escuela especial + escuela ordinaria (Centro Educativo Terapéutico o escolarización combinada)

7.- Centros Ecuación Especial
En este análisis en el que nos referimos a los centros educativos y en ellos en concreto a los recursos humanos debemos tener en cuenta los aspectos organizativos y funcionales.

En cuanto a los aspectos organizativos ya hemos desarrollado lo suficiente en el tema anterior y por tanto a él nos remitimos (Métodos Colaborativos y Sistema Adaptativo Complejo)
Clase ordinaria sin apoyo
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