Reseña historica identificación




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PROYECTO ECO - ECOLOGICO


LOS ANIMALES DE MI CASA

Fecha:

JUSTIFICACIÓN: Teniendo en cuenta la importancia de los animales domésticos es de notar que son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren y también destacar la importancia que algunos están dentro de la madre como los cuadrúpedos y otros nacen de los huevos y son cuidados por la madre, teniendo en cuenta su propio entorno para vivir

OBJETIVOS:

GENERAL:

  • Conocer animales domésticos a partir de vivencias y experiencias con ellos.

ESPECIFICOS:

  • Ejercitar la observación en los animales que viven a mi alrededor.

  • Expresar activa y creativamente los animales que viven en la casa

  • Ejercitar la destreza de escuchar un cuento sobre un animal

  • Conocer algunos animales domésticos que viven en nuestro país



ÁMBITO

LOGROS

INDICADORES

SABERES

ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA

RECURSOS

EVALUACIÓN

De si

Mismo

Ubicación de su medio cotidiano y preparación para la lectoescritura y el inicio en los proceso matemáticos, a través de la elaboración, construcción e interpretación de la estructura espacio-temporal.
Ejercitación y repetición de patrones motrices el niño aprende a transponer la dirección derecha e izquierda en relación con los objetos externos a él.

Distribuye adecuadamente el espacio y el tiempo al desarrollar sus actividades.
Lleva el cuaderno de una manera lógica.
Reconoce y diferencia las nociones especiales en relación consigo mismo y con los objetos.
Reconoce el tamaño de la dimensión espacial de los objetos.

Trabaja las nociones especiales arriba, abajo, cerca, lejos.
Maneja las nociones espaciotemporales ayer, hoy, mañana, antes, después, mañana, tarde, noche.
Diferencia el día de la noche y es capaz de enumerar actividades pertinentes.
Identifica la derecha e izquierda.
Identifica la lateralidad teniendo como punto de referencia su propio cuerpo.
Proyecta las nociones direccionales en el espacio exterior.
Ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí consigo mismo.

Provocación de respuesta ante sonidos de imitación de animales cercanos a él, voces conocidas o ruidos del entorno
Acercamiento a distintas sensaciones olfativas y esperar respuestas de agrado o desagrado
Degustación de diferentes tipos de sabores para que muestre sus preferencias utilizando los sentidos.
Generación de respuestas ante la variación del volumen tanto de la voz como de la música.


Salida de campo, observación y descripción de animales de la región, imitación de voces de animales y sonidos
Charlas de lluvia de ideas, percepción de diferentes olores.
Degustación de sabores (ácidos, dulce, salado, picante, amargo, simple).

Canciones, juegos, rondas, bailes.
llevar un pollo, un gato y un perro para la clase.
dibujar los animales de la casa
pegar plumas al pollo
pegar algodón a la oveja
armar rompecabezas



Humano, real del medio, tempera, colores, lápices, crayola, papel, pinceles, cuadernos
Humano, del medio (alimentos, perfumes desechos orgánicos, frutas, hojas, palos) entre otros
Humano, frutas, sal, azúcar, hojas, plantas, agua; papel bond, periódico, lápiz, crayola, colores, revistas, tijeras, colbón, cuadernos.
Humano. Cd, grabadora, instrumentos musicales (flautas, tapas, maracas, tarros entre otros), lápiz cuadernos papel bond, crayola, tempera, pinceles revistas, tijeras, colbón.
Animales de plástico, algodón, plumas.

Describe y dibuja animales aplicando formas y colores. Juega y se divierte imitando voces y desplazamiento de animales.
Percibe diferentes olores. Responde a los olores en forma agradable o desagradable.
Colabora en la conservación del medio ambiente.
Percibe y reconoce diferentes sabores y sabores (amargo, dulce, salado, simple).
Le es divertido hacer degustación de diferentes sabores.

Frente a diferentes intensidades del sonido, se generan respuesta, se divierte pintando instrumentos musicales.
Diferencia sonidos de instrumentos musicales.
Representa e interpreta su cotidianidad a través de la música.
Muestra armonía corporal con los diferentes ritmos musicales.

Técnico Científico

Asimilación de las figuras geométricas reconociéndolas en su entorno.
Adquisición de concepto de conjunto y elementos realizando agrupaciones de acuerdo a propiedades comunes y específicas.


Reconoce las figuras geométricas planas.
Discrimina las figuras geométricas por su forma, color y tamaño.
Nomina y caracteriza las figuras geométricas.
Asocia las figuras geométricas con objetos de su entorno.
Capaz de relacionar posiciones en figuras planas.
Comprende el concepto de conjunto.
Forma conjuntos agrupando elementos con características comunes.
Clasifica por uno o dos criterios.
Diferencia conjuntos unitarios y vacíos.
Comparar y nombrar elementos que faltan en los conjuntos.


Cuantificadores:

Uno-varios-algunos, muchos-pocos, mas que- menos que, lleno vacio, todos- ninguno y tantos-como.
Conjuntos: Formación de conjuntos; 2, 3, 4 hasta 10 elementos de relación de pertenencia, concepto de unidad
Figuras geométricas; circulo, cuadrado, triangulo.


Salidas de campo observación de personas, grupos, observación de animales, objetos recolección de material del entorno; piedras, palitos, tapas, hojas etc.
Hacer una fiesta para celebrar cumple año de los niños, repartir las cosas (cada uno: una silla, un vaso, un tenedor, un vaso, un tenedor, un biscocho, un plato), juego con material didáctico y del medio
Clasificación de diversos materiales y objetos por críticos y propiedades composición de versos.
Armar rompe cabezas.
Armar el plegado del gato y el perro.

Humano, reales de la región: Plantas, animales, agua. Didáctica: Abaco, multi láminas, cuadernos, lápices, crayola, colbón, vasijas, vasos entre otros.
.

Identifica uno, varios, y algunos.
Discrimina muchos- Pocos.
Identifica mas que-menos que.
Reconoce conjunto unitario.
Lleno o vacio. Identifica todos-ninguno.
Discrimina tantos-como.
Clasifica con propiedad uno-varios.

Forma conjuntos según la cantidad que se le indique. Relaciona en su vida práctica los conjuntos y cuantificadores.
Expresa gráficamente elementos de su imaginación.
Determina pertenencia y no pertenencia (objetos, conjuntos, otros).
Identifica y representa gráficamente números.
Reconoce semejanzas y diferencias de los objetos de su entorno; color, forma, tamaño.
Recorta y pega figuras geométricas. Demuestra habilidad para recortar, pegar, pintar.

Comunicativo en el mundo

Ejercitación de la motricidad fina y el manejo del espacio gráfico mediante la aprobación del método de lectura y escritura no convencional.
Mejoramiento de la comunicación a través de la incorporación de nuevas palabras a su vocabulario.

Otorga significado de lo que está escrito.
Reconoce la escritura como una forma de comunicación con otros.
Realiza lecturas de imágenes, colores, figuras de izquierda a derecha.
Da significado a los signos convencionales.
Diferencia entre palabras y números.
Realiza trazos en diferentes direcciones.
Reproduce la escritura que se encuentra en el medio.
Organiza secuencias en dibujos y objetos del medio.
Diferencia entre el texto escrito y el dibujo.
Posee un amplio vocabulario.
Se expresa con naturalidad y espontaneidad.
Pronunciación correcta y adecuada.
Demuestra progreso en el proceso de la comunicación.
Comprende el significado de las palabras que pronuncia.
Posee habilidades para aprender nuevas palabras.

Simbología: Lectura de gráficos y símbolos.
Acento y Pausa
Semántica: Aumenta su vocabulario y adquiere mayor significado.

Las palabras y frases se unen formando frases significativas.
Fonología: se comprenden y producen los sonidos del lenguaje

Salida de campo observación y descripción de láminas, gráficos, observación y descripción de revistas, textos y objetos del entorno en términos de forma, tamaño y color. Narraciones de libros, revistas etc.

Pronunciación de palabras con ritmo y rima, adivinanzas, trabalenguas, rondas y poemas.

Narración de cuentos y lecturas de historia y cuentos sobre animales, salidas de campo para observar el medio ambiente descripción de lo observado en la naturaleza. Juegos de socialización. “Patito feo, Gato con botas”
Juego con los animales (verbales y actuados), canciones, versos, movimientos y ritmos cantando y bailando. Expresión libre del pensamiento del niño o la niña.

Canciones y rondas. El cuento de la comida (frutas, verduras, carnes, lácteos, harinas). Salida de campo, charlas y descripciones sobre la naturaleza (tierra, agua, mar, animales y adivinanzas)

Humano, láminas, textos, revistas, animales de la región, papel periódico, papel bond, lápiz, crayola, temperas, pinceles, tijeras, cuadernos, colbón.
Humano, textos y patio de recreo.
Humano y real (naturaleza).


Revistas, libros, papel, lápiz, crayola, tempera, pinceles, cuadernos, patio de recreo.
Humano, láminas, textos, crayolas, papel bond, lápices, cuadernos, temperas, revistas, tijeras, colbón pinceles, recurso real del medio y la naturaleza.

Establece diálogo para contar cosas de su entorno. Observa clasifica objetos de acuerdo con su forma, color y tamaño. Enriquece su vocabulario.
Emplea la voz bien modulada y firme.
Contesta preguntas en forma clara y pausada.
Sabe rimas, poemas, poesías, adivinanzas y trabalenguas.
Enriquece su vocabulario. Incluye mas elementos en su lenguaje siendo creativo.
Valora la importancia del cuidado del ambiente. Concede importancia al cuidado de la naturaleza.
Pregunta el significado de palabras nuevas.
Describe el medio de donde vive.
Manifiesta actividades de amor y respeto hacia la naturaleza.
Narra cuentos sobre animales.
Realiza pintura de paisajes.
Cuenta historias largas, cuentos y narra hechos.
Desarrolla con alegría movimientos y ritmos. Participa en dramatizaciones, versos y rondas.
Muestra agrado al realizar juegos y otras actividades.
Reconoce comprensivamente los fonemas.
Hace comentarios descriptivos al nombrar objetos en un dibujo o en el entorno.
Identifica los alimentos que se consumen en la casa.
Descubre y representa de diversas maneras los paisajes de su entorno.
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