Reseña historica identificación




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PROYECTOS PEDAGOGICOS
Ley 115, Art. 14 Enseñanza Obligatoria

Decreto 1860, Art. 36 Proyectos Pedagógicos.
EVALUACION
Decreto 1290 de 2006

Art. 5 Informes de Evaluación

Art. 6 Entrega de Informes de Evaluación

Art. 7 Registro Escolar.
PROMOCION Y REPROBACION
Ley 115, Art. 96 Permanencia en el Establecimiento Educativo.

Art. 101 Premio al Rendimiento Estudiantil.

Decreto 1290 de 2006

Art. 9 Promoción de los Educandos (Dec. 3055/02)

Art. 10 Recuperaciones

Art. 11 Educandos No Promovidos.

    1. VALORES Y PERFILES




      1. Valores


A partir de las necesidades particulares identificadas en el Colegio, de una jerarquización de las mismas se ha postulado y decidido seleccionar los principios del RESPETO, la PARTICIPACION y la AUTONOMIA como los ejes iníciales alrededor de los cuales concentrar la acción y reflexión educativas en este plantel.
El RESPETO, porque aparte de contribuir a facilitar el desarrollo de las diversas actividades que se programan en el Colegio, es un criterio cuya condición axiológica lo hace absolutamente imprescindible no sólo en tanto valor postulado como factor de convivencia civilizada sino también como mecanismo efectivo destinado a garantizar la integridad física y moral de los miembros de la comunidad educativa, siendo a la vez susceptible de ser analizado, planeado, ejecutado, evaluado y re direccionado según se requiera.
La PARTICIPACIÓN, a la que hay que considerar como la mejor estrategia para generar experiencia, interés, compromiso, integración, iniciativa y demás condiciones requeridas en los procesos educativos y socializadores propios de la formación de los estudiantes de una institución educativa, potenciadora además de la presente y futura inserción e interacción con la comunidad particular a la que se pertenece y con la sociedad en general.
LA AUTONOMÍA, por cuanto debe ser, en verdad, la auténtica y obligatoria finalidad y propósito declarado de la labor educativa, pues constituye tanto el correlato natural de la condición de sujeto del estudiante, considerado como individuo, como también la condición sine qua non de una sociedad moderna, la cual sólo puede ser pensada como conformada por y para sujetos autónomos.



      1. Perfiles




        1. Perfil del estudiante

En la Institución se espera que el estudiante:


  • Ser protagonista de su propia formación capaz de desarrollar y orientar proyectos de inversión propios de su región.

  • Tener visión clara de integración a la comunidad a través de proyectos de integración comunitaria.

  • Consciente de sus derechos y deberes.

  • Racional en la utilización de su tiempo y espacio en beneficio de toda la comunidad.

  • Analítico, investigativo con proyección al futuro.

  • Respetuoso de los valores que nos permiten ofrecer como seres humanos tales como tolerancia, concordia, amor, respeto.

  • Sea capaz de aportar su conocimiento y talento al bien común.




        1. Perfil de los docentes y administrativos


El educador y el administrativo como persona debe caracterizarse por:


  • Mejorar y progresar en su desempeño laboral y profesional.

  • Ecuanimidad en el manejo de sus emociones.

  • Apertura y disposición del cambio.

  • Autonomía para tomar decisiones.

  • Sentido ético manifestado en la apropiación de principios y preceptos que regulan la convivencia social.

  • Capacidad de trabajo en equipo y para la comunidad en la que se desempeña.

  • Consciente de la realidad sociocultural de la institución y de su modalidad.

  • Promoverá la comunidad educativa y sean propios para el desarrollo de la comunidad.

  • Dinamismo en iniciativa, gestión, realización de las diferentes actividades educativas.

  • Conciencia innovadora, creativa que brinde espacios de participación.

  • Respetuoso de las diferencias individuales.

  • Amante de la investigación y profundización del conocimiento en las distintas áreas del saber pero en especial lo que su especialización indica.

  • Actualizarse en todos los avances metodológicos, curriculares y de desempeño laboral.




    1. METAS




      1. Fines del sistema educativo colombiano


De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la Educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:


  • El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.




  • La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia solidaridad, y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.




  • La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afecten en la vida económica, política, administrativa, y cultural de la nación.




  • La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia Colombiana, y a los símbolos patrios.




  • La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.




  • El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.




  • El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, y demás bienes y valores, de la cultura, el fomento de la investigación, y el estimulo a la creación, artística en sus diferentes manifestaciones.




  • La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo.




  • El derecho de la capacidad crítica, reflexiva, y analítica, que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de vida de la población a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social, y económico del país.




  • La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida del uso racional de los recursos naturales de la prevención de los desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.




  • La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.




  • La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral, de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte, y la utilización adecuada del tiempo libre, y




  • La promoción en la persona y en la sociedad, de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.




    1. GOBIERNO ESCOLAR

De acuerdo con el Art. 19 Dcto.1860/94, todos los establecimientos educativos deben organizar un Gobierno, para la participación democrática de los Estamentos de la Comunidad Educativa, y lo contemplado en el art.142 de la Ley 115/94.
La ley 115 de febrero 8 de 1994, titulo VII, Cap. 2 establece:


Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo, Consejo Académico, consejo de estudiantes, personero de los estudiantes


En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación, democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán, presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, y técnico pedagógico. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.

      1. Componentes del Gobierno Escolar

  • Art. 142 de la Ley 115/94

  • Art. 20 Dcto.1860/94

  • El Consejo Directivo

  • El Consejo Académico

  • El Rector

        1. Consejo Directivo

En cada establecimiento educativo del Estado existirá un Consejo Directivo integrado por:

INTEGRANTES: ART 143 LEY 115\ 94,ART 21 DEC 1860

  • El Rector.

  • Dos (2) Docentes.

  • Dos (2) Padres de Familia.

  • Un Estudiante.

  • Un Ex alumno.

  • Un Representante del Sector Productivo

          1. Consejo Directivo

  • Art. 144 Ley 115/94

  • Art. 23 Dcto. 1860/94

  • Art. 10 Dcto. 992/02

Le corresponde al Consejo Directivo

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto que sean competencia de otra autoridad.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos, con los estudiantes del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.

  • Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.

  • Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes

  • Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

  • Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector.

  • Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración  de la Secretaria de Educación  Distrital, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

  • Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 

  • Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante estipulado en el manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del mismo.

  • Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

  •  Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales; deportivas y recreativas.

  • Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa, en días no laborables.

  • Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

  •  Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y de estudiantes.

  • Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.

  • Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

  • Darse su propio reglamento.

        1. Consejo Académico

(Art. 145 Ley 115 de 1994)

Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.


          1. Integrantes




  • El Rector.

  • Directivos Docentes.

  • Un (1) Docente por cada área

          1. Funciones

Art. 24 Dcto. 1860/94.y Art. 8 Dcto. 230/02.

  • Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la Propuesta del P.E.I.

  • Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento  previsto.

  • Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

  • Participar en la evaluación institucional anual.

  • Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del  rendimiento de los estudiantes y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

  • Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación  educativa, y

  • Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el P.E.I. (decreto 1860 de 1994, artículo 24.)

        1. Consejo de Estudiantes

  • Art. 29 Dcto. 1860/94

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el ejercicio de la participación por parte de los educandos.

          1. Funciones



  • REPRESENTANTES

El Consejo de los Estudiantes. En todos los establecimientos  educativos el Consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno  de los grados ofrecidos por el establecimiento.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario   académico, sendas asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Los estudiantes de nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

El representante de los estudiantes. Será elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.

 Corresponde al Consejo de Estudiantes:

  • Darse su propia organización interna

  • Elegir el representante de los estudiantes ante le Consejo Directivo del establecimiento, y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

  • Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

  • Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le  atribuye el manual de convivencia.
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