Reseña historica identificación




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fecha de publicación02.03.2016
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Primera instancia:

  • Deberá ser por escrito por el estudiante, o por su padre o madre, o por su acudiente, o por su apoderado

  • Deberá ser en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a la entrega de la calificación.

  • Deberá tener como mínimo los siguientes contenidos:

    • Fecha de presentación

    • Fecha de acusación de los hechos

    • Motivo de la solicitud o requerimiento

    • Pretensiones

    • Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)

    • El área

    • Pruebas /(si es el caso)

    • Quien realizó la calificación (si es el caso)

    • Dirección del peticionario

    • Teléfono del peticionario (si lo posee)

    • Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

  • Deberá ser ante el docente que ha expedido la calificación (así lo menciona el código administrativo en cuanto al agotamiento de la vía gubernativa y el debido proceso)

  • El docente deberá tratar la petición y responderla a través de oficio escrito en un término máximo de 3 días hábiles. Para ello deberá contar con el visto bueno del asesor de área y el coordinador académico o en su defecto el consejo académico.

Segunda instancia:

Deberá ser considerada como la instancia superior inmediata de quienes profirieron el primer fallo.

El estudiante, o sus padres, o su acudiente, o su apoderado; una vez sean informados de la primera instancia deberán dejar por escrito con los siguientes contenidos mínimos su desacuerdo a la decisión:

    • Fecha de presentación

    • Fecha de acusación de los hechos

    • Motivo de la solicitud o requerimiento

    • Pretensiones

    • Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)

    • El área

    • Pruebas /(si es el caso)

    • Quien realizó la calificación (si es el caso)

    • Dirección del peticionario

    • Teléfono del peticionario (si lo posee)

    • Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

  • Deberá presentarse la petición en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a la entrega de la decisión de la primera instancia.

  • Deberá entonces la Comisión de Evaluación y Promoción con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, responder a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión de la primera instancia. Ante este acto administrativo proceden los recursos de reposición ante quien ha expedido la Resolución, de apelación (el cual podrá ser subsidiario) ante la instancia superior inmediata (que para el caso es el equipo directivo) y de revisión ante la instancia superior inmediata (que para el caso es el Consejo Directivo). Los términos de respuesta del recurso de reposición podrán ser máximo de 5 días hábiles.

  • Si se llegase hasta el recurso de apelación entonces el equipo Directivo con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión.

  • Si se llegase hasta el recurso de revisión entonces el Consejo Directivo con el ánimo de realizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo a través de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión. Ente este acto administrativo no procede ningún recurso a nivel de la institución educativa.


  1. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD.




Para la construcción del SIEE, se cuenta con la participación activa de distintas instancias institucionales como el consejo académico, Consejo de Padres, Consejo Estudiantil, el equipo Directivo y El Consejo Directivo.

Teniendo en cuenta que los padres de familia tienen un papel fundamental en la formación integral de sus hijos es importante recordar los derechos y deberes estipulados en el Decreto 1290, que los hace partícipes de este sistema:

  1. Derechos del estudiante: (Art 12). El estudiante para mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

    1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.

    2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.

    3. Conocer el estado de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.

    4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades de aprendizaje.

  2. Deberes del estudiante (Art 14). El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

    1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

    2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

  3. Deberes de los padres de familia (Art 15). De conformidad con las normas vigentes los padres de familia deben:

    1. Participar, a través de la instancia del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.

    2. Realizar seguimiento permanente del proceso evaluativo de sus hijos.

    3. Analizar los informes periódicos de evaluación.

Seguimiento, revisión de ajuste al sistema institucional de evaluación de estudiantes

  1. Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo y seguimiento permanente al sistema institucional de evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora.

  2. Otros aspectos que no aparecen en este acuerdo serán tomados de manera textual del decreto 1290.



1 STARICO Mabel Nelly. Los Proyectos de Aula. Hacia un Aprendizaje Significativo en la ECB. Magisterio del Río de la Plata. Pág.45-51. Argentina.1996.

2 Ibid

3 Ibid.
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