Presentacion general del area de ciencias naturales y educacion ambiental




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F3: PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
CICLO TRES (GRADOS 6º – 7º)

Ciclo 3: GRADOS CUARTO – QUINTO


Meta: al terminar el ciclo 3, las estudiantes de la I. E. Lorenza Villegas de Santos estarán en capacidad de identificar y explicar la forma como fluye la energía y los nutrientes, las interacciones y las diferentes alteraciones que se pueden presentar en un ecosistema; establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


Objetivo especifico GRADO 6°:

  1. Identificar la estructura y la función de los orgánulos celulares.

  2. Diferenciar los componentes de los ecosistemas y sus relaciones.

  3. Describir las propiedades generales de los metales y de los no metales.

  4. Utilizar de manera adecuada los instrumentos de medición de acuerdo con los órdenes de magnitud.




Objetivo especifico GRADO 7°:

  1. conocer y comparar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para trasportar nutrientes.

  2. identificar las diferentes interacciones que se pueden establecer en un ecosistema.

3. explicar los modelos atómicos.

4. diferenciar y aplicar los conceptos de carga eléctrica, corriente eléctrica y magnetismo.


Definición de las Competencias del Componente:


TRABAJO EN EQUIPO
Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común.

PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Hace referencia a la formulación de problemas a partir de situaciones cotidianas, el desarrollo y aplicación de diferentes estrategias, la capacidad de verificar e interpretar resultados a la luz del problema original y a la generalización de soluciones y estrategias para dar respuesta a nuevas situaciones.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Se entiende por pensamiento lógico matemático el conjunto de habilidades que permiten resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana.

INVESTIGACIÓN
Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad.

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Es el desarrollo de habilidades tales como buscar, seleccionar y organizar información veraz a través del uso de los servicios de Internet; así como planear actividades mediante el uso de software, el uso de procesadores de texto, hojas de cálculo y la elaboración de presentaciones, entre otros

MANEJO DE LA INFORMACIÓN
se puede definir como la habilidad individual para:

-Reconocer la necesidad de información

-Identificar y localizar fuentes de información adecuadas

-Saber cómo llegar a la información dentro de las fuentes

-Evaluar la calidad de la información obtenida

-Organizar la Información

-Usar la información de manera efectiva

APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

Nivel de Desarrollo de las Competencias


CONOCIMIENTO

Enuncia los roles del equipo de trabajo en forma escrita.
COMPRENSIÓN

Organiza los roles del equipo de trabajo en un esquema.
APLICACIÓN

Determina el rol de cada integrante del equipo de trabajo en un organigrama.
ANALISIS

Propone las funciones de cada integrante de su equipo de trabajo en forma escrita.
SINTESIS

Sustenta la función asignada a cada integrante de su equipo de trabajo en una reunión.
EVALUACIÓN

Evalúa la organización del equipo de trabajo con indicadores de gestión.

CONOCIMIENTO

Escribe

Las fases para la solución de un problema cotidiano
COMPRENSIÓN

Define el orden de las fases para la solución de un problema identificado en su entorno.
APLICACIÓN

Aplica las fases del método científico para la solución de un problema de su entorno.
ANALISIS

Investiga para obtener información que aporte a la solución de un problema identificado en su entorno
SINTESIS

Formula una estrategia para la solución de un problema de su entorno.
EVALUACIÓN

Evalúa la estrategia aplicada en la solución dada a un problema de su entorno

CONOCIMIENTO

Enuncia una hipótesis durante el análisis de una situación específica.
COMPRENSIÓN

Expresa sus ideas en forma coherente al abordar temas científicos.
APLICACIÓN

Usa variables cuantitativas al analizar los resultados de un experimento in vivo .
ANALISIS

Ilustra con gráficos los resultados de un trabajo de campo.

SINTESIS

Compila la información de la interpretación y análisis de tablas y gráficos de un trabajo de campo.
EVALUACIÓN

Fundamenta sus conclusiones con el diseño de una propuesta para solucionar la situación problema.

CONOCIMIENTO

Selecciona técnicas de observación para indagar acerca de una situación específica.
COMPRENSIÓN

Relaciona fenómenos y eventos durante el análisis de una situación específica.
APLICACIÓN

Estructura una hipótesis para avanzar en el análisis de una situación específica

ANALISIS

Especifica la forma de aplicar cada fase de un proceso de análisis de una situación particular.
SINTESIS

Explica como interpretar y analizar la información

Arrojada después de la indagación de una situación específica.
EVALUACIÓN

Explica los resultados de la indagación de una situación específica en un trabajo escrito

CONOCIMIENTO

Identifica artefactos Útiles para buscar y seleccionar información.
COMPRENSIÓN

Distingue las partes y funciones de un artefacto útil para buscar y seleccionar información.
APLICACIÓN

Emplea aplicaciones ofimáticas

para buscar y seleccionar información
ANALISIS

explica los resultados obtenidos con la aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
SINTESIS

Sustenta lo aprendido con el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
EVALUACIÓN

Contrasta el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información

Con otras modalidades e búsqueda de información.

CONOCIMIENTO

Nombra distintas fuentes de información para diversos usos.
COMPRENSIÓN

Jerarquiza las distintas fuentes de información identificadas, de acuerdo al tipo de datos requeridos.
APLICACIÓN

Organiza la información consultada en textos, gráficos y tablas para presentación e PowerPoint.

ANALISIS

Analiza e interpreta la información de los gráficos, las tablas los y textos
SINTESIS

Compila la nueva información generada en un informe con pautas de texto científico.
EVALUACIÓN

Sustenta la importancia de procesar información para generar ideas o conocimiento

CONOCIMIENTO

Reconoce la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano.
COMPRENSIÓN

Reafirma la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano mediante la contrastación de dos desarrollos tecnológicos.
APLICACIÓN

Ejemplifica el desarrollo y usos de la tecnología para los avances científicos.
ANALISIS

Contrasta las aplicaciones y usos de la tecnología en los desarrollos científicos.
SINTESIS

Diseña un proyecto para explicar la aplicación de algunos desarrollos tecnológicos en Colombia.
EVALUACIÓN

Demuestra, con ejemplos, los beneficios del uso de algunos desarrollos tecnológicos y científicos en Colombia.


ESTÁNDARES CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL POR GRADO Y PERÌODO
CICLO TRES (GRADOS 6º – 7º)




PERIODO UNO

PERIODO DOS

PERIODO TRES

PERIODO CUATRO


Grado 6

-observo fenómenos específicos.
- identifico adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
-establezco Diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
-registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
-registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
-utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
-busco información en diferentes fuentes.
-evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
-persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
-comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
-establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
-explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
-explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
-formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
-formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
-verifico y explico los procesos de ósmosis y Difusión.
-clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
-clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.


identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
-propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
-caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
-explico la función del suelo como depósito de nutrientes


clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
-clasifico las propiedades de la materia.
-identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.


-realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
-obtengo conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
-propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
-verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.



Grado 7

-describo los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
- explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.
-sustento mis respuestas con diversos argumentos.
-justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
-analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
-establezco Relaciones causales entre los datos recopilados.
-relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
-reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.

-justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
- indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
- relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
-analizo las implicaciones y

responsabilidades de la sexualidad y la reproducción

para el individuo y para su comunidad.
7P2- establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
-explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
- formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
-comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo

-identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
- establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
- describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
-explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
7P3- explico El desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
-explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar



- relaciono Energía y movimiento.
- relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
-diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
-indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Relaciono -Energía y movimiento.
Relaciono Masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
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