Presentacion general del area de ciencias naturales y educacion ambiental




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TAXONOMIA DE BLOOM CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
CICLO UNO (GRADOS 1º – 3º)



CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Observo:

Mi entorno.


Observo:

y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.


Valoro : y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. .

Analizo :

con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas
la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.


Formulo: preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.


Hago: conjeturas para responder mis preguntas.


Reconozco: que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan
puntos de vista diferentes.
la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias
la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias


Propongo:

y verifico necesidades de los seres vivos.
y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos
experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido
experiencias para comprobar


Busco: información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente





Describo: características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
y verifico ciclos de vida de seres vivos.


Propongo :respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas




Explico: adaptaciones de los seres vivos al ambiente.


Persisto :en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.




Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
sonidos según tono, volumen y fuente.
y comparo objetos según sus usos.


Comunico: De diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.




Registro :mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y números.








Diseño :y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas








Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,

termómetro,








Selecciono: la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.








Diferencio: objetos naturales de objetos creados por el ser humano.








Establezco: relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.





F3 - PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
CICLO UNO (GRADOS 1º – 3º)


Ciclo 1: GRADOS PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO


Meta:. Al terminar el ciclo 1 las estudiantes de la I. E. Lorenza Villegas de Santos estarán en capacidad de identificarse como un ser que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en el entorno en el que se desarrollan.


Objetivo especifico GRADO 1:

Reconocer sus sentidos y su cuerpo, comparándolos con el de otros seres vivos que interactúan en el entorno.

Objetivo especifico GRADO 2:

Clasificar los seres vivos, de acuerdo a sus características y adaptaciones al medio en que vive.


Objetivo especifico GRADO 3:

Explorar los fenómenos de su cuerpo y su entorno, reconociendo sus características estados e interacciones.


Definición de las Competencias del Componente:


Trabajo en equipo:
Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común.

Planteamiento y solución de problemas:
hace referencia a la formulación de problemas a partir de situaciones cotidianas, el desarrollo y aplicación de diferentes estrategias, la capacidad de verificar e interpretar resultados a la luz del problema original y a la generalización de soluciones y estrategias para dar respuesta a nuevas situaciones.

Desarrollo del pensamiento lógico matemático:
Se entiende por pensamiento lógico matemático el conjunto de habilidades que permiten resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida

cotidiana.

Investigación:
Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad.

Manejo de herramientas tecnológicas:
Es el desarrollo de habilidades tales como buscar, seleccionar y organizar información veraz a través del uso de los servicios de Internet; así como planear actividades mediante el uso de software, el uso de procesadores de texto, hojas de cálculo y la elaboración de presentaciones, entre otros

Manejo de la información:
se puede definir como la habilidad individual para:

-Reconocer la necesidad de información

-Identificar y localizar fuentes de información adecuadas

-Saber cómo llegar a la información dentro de las fuentes

-Evaluar la calidad de la información obtenida

-Organizar la Información

-Usar la información de manera efectiva


Apropiación de la tecnología:
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

Nivel de Desarrollo de las Competencias:





CONOCIMIENTO

Enuncia los roles del equipo de trabajo en forma escrita.
COMPRENSIÓN

Organiza los roles del equipo de trabajo en un esquema.
APLICACIÓN

Determina el rol de cada integrante del equipo de trabajo en un organigrama.
ANALISIS

Propone las funciones de cada integrante de su equipo de trabajo en forma escrita.
SINTESIS

Sustenta la función asignada a cada integrante de su equipo de trabajo en una reunión.
EVALUACIÓN

Evalúa la organización del equipo de trabajo con indicadores de gestión.

CONOCIMIENTO

Escribe

Las fases para la solución de un problema cotidiano
COMPRENSIÓN

Define el orden de las fases para la solución de un problema identificado en su entorno.
APLICACIÓN

Aplica las fases del método científico para la solución de un problema de su entorno.
ANALISIS

Investiga para obtener información que aporte a la solución de un problema identificado en su entorno

SINTESIS

Formula una estrategia para la solución de un problema de su entorno.
EVALUACIÓN

Evalúa la estrategia aplicada en la solución dada a un problema de su entorno

CONOCIMIENTO

Enuncia una hipótesis durante el análisis de una situación específica.
COMPRENSIÓN

Expresa sus ideas en forma coherente al abordar temas científicos.
APLICACIÓN

Usa variables cuantitativas al analizar los resultados de un experimento in vivo .
ANALISIS

Ilustra con gráficos los resultados de un trabajo de campo.
SINTESIS

Compila la información de la interpretación y análisis de tablas y gráficos de un trabajo de campo.
EVALUACIÓN

Fundamenta sus conclusiones con el diseño de una propuesta para solucionar la situación problema.

CONOCIMIENTO

Selecciona técnicas de observación para indagar acerca de una situación específica.
COMPRENSIÓN

Relaciona fenómenos y eventos durante el análisis de una situación específica.
APLICACIÓN

Estructura una hipótesis para avanzar en el análisis de una situación específica
ANALISIS

Especifica la forma de aplicar cada fase de un proceso de análisis de una situación particular.
SINTESIS

Explica como interpretar y analizar la información

Arrojada después de la indagación de una situación específica.
EVALUACIÓN

Explica los resultados de la indagación de una situación específica en un trabajo escrito

CONOCIMIENTO

Identifica artefactos Útiles para buscar y seleccionar información.
COMPRENSIÓN

Distingue las partes y funciones de un artefacto útil para buscar y seleccionar información.
APLICACIÓN

Emplea aplicaciones ofimáticas

para buscar y seleccionar información
ANALISIS

explica los resultados obtenidos con la aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
SINTESIS

Sustenta lo aprendido con el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
EVALUACIÓN

Contrasta el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información

Con otras modalidades e búsqueda de información.

CONOCIMIENTO

Nombra distintas fuentes de información para diversos usos.
COMPRENSIÓN

Jerarquiza las distintas fuentes de información identificadas, de acuerdo al tipo de datos requeridos.
APLICACIÓN

Organiza la información consultada en textos, gráficos y tablas para presentación en PowerPoint.
ANALISIS

Analiza e interpreta la información de los gráficos, las tablas los y textos
SINTESIS

Compila la nueva información generada en un informe con pautas de texto científico.
EVALUACIÓN

Sustenta la importancia de procesar información para generar ideas o conocimiento

CONOCIMIENTO

Reconoce la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano.
COMPRENSIÓN

Reafirma la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano mediante la contrastación de dos desarrollos tecnológicos.
APLICACIÓN

Ejemplifica el desarrollo y usos de la tecnología para los avances científicos.
ANALISIS

Contrasta las aplicaciones y usos de la tecnología en los desarrollos científicos.
SINTESIS

Diseña un proyecto para explicar la aplicación de algunos desarrollos tecnológicos en Colombia.
EVALUACIÓN

Demuestra, con ejemplos, los beneficios del uso de algunos desarrollos tecnológicos y científicos en Colombia.

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