CONCEPTUALES – SABER
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PROCEDIMENTALES – HACER
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ACTITUDINALES – SER
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Defino
Los niveles de organización celular de los seres vivos.
Las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos
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Explico
La importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
Los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
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Creo
Relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
Relaciones entre microorganismos y salud.
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Reconozco
El conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
Mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.
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Investigo
Fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.
El efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
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Cuido y respeto
Y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas
Los seres vivos y los objetos de mi entorno.
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Deduzco
Alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
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Clasifico
Seres vivos en diversos grupos Taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…)
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Asumo
Activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
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Relaciono
El clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
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Expreso
Diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.
Relaciones entre deporte y salud física y mental.
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Manipulo
Diferentes métodos de separación de mezclas.
La conducción de electricidad o calor en materiales.
Que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.
Las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico
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Describo
La dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
Relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.
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Analizo
Características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
El ecosistema que me rodea y lo comparo con otros
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Ciclo 2: GRADOS CUARTO – QUINTO
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Meta: Al terminar el ciclo 2 los estudiantes de la Institución Educativa Lorenza de Santos estarán en capacidad de identificar las estructuras de los seres vivos que les permitirán desarrollarse en un entorno y que podrán utilizar como criterios de clasificación
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Objetivo especifico GRADO 4:
P1- Identificar la importancia de la célula (animal y vegetal) como unidad fundamental de los seres vivos.
P2 – Representar y explicar la función de algunos tejidos y sistemas de los seres vivos.
P3- Relacionar las adaptaciones de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.
P4- Diferenciar los estados y las características de la materia constitutivos del planeta tierra.
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Objetivo especifico GRADO 5:
P1- Identificar los niveles de organización celular de los seres vivos.
P2- Clasificar seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).
P3- Explicar la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
P4- Proponer y verificar diferentes métodos de separación de mezclas.
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Definición de las Competencias del Componente:
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TRABAJO EN EQUIPO
Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común.
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PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Hace referencia a la formulación de problemas a partir de situaciones cotidianas, el desarrollo y aplicación de diferentes estrategias, la capacidad de verificar e interpretar resultados a la luz del problema original y a la generalización de soluciones y estrategias para dar respuesta a nuevas situaciones.
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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Se entiende por pensamiento lógico matemático el conjunto de habilidades que permiten resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana.
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INVESTIGACIÓN
Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad.
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MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Es el desarrollo de habilidades tales como buscar, seleccionar y organizar información veraz a través del uso de los servicios de Internet; así como planear actividades mediante el uso de software, el uso de procesadores de texto, hojas de cálculo y la elaboración de presentaciones, entre otros
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MANEJO DE LA INFORMACIÓN
se puede definir como la habilidad individual para:
-Reconocer la necesidad de información
-Identificar y localizar fuentes de información adecuadas
-Saber cómo llegar a la información dentro de las fuentes
-Evaluar la calidad de la información obtenida
-Organizar la Información
-Usar la información de manera efectiva
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APROPIACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
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Nivel de Desarrollo de las Competencias
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CONOCIMIENTO
Enuncia los roles del equipo de trabajo en forma escrita.
COMPRENSIÓN
Organiza los roles del equipo de trabajo en un esquema.
APLICACIÓN
Determina el rol de cada integrante del equipo de trabajo en un organigrama.
ANALISIS
Propone las funciones de cada integrante de su equipo de trabajo en forma escrita.
SINTESIS
Sustenta la función asignada a cada integrante de su equipo de trabajo en una reunión.
EVALUACIÓN
Evalúa la organización del equipo de trabajo con indicadores de gestión.
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CONOCIMIENTO
Escribe
Las fases para la solución de un problema cotidiano
COMPRENSIÓN
Define el orden de las fases para la solución de un problema identificado en su entorno.
APLICACIÓN
Aplica las fases del método científico para la solución de un problema de su entorno.
ANALISIS
Investiga para obtener información que aporte a la solución de un problema identificado en su entorno
SINTESIS
Formula una estrategia para la solución de un problema de su entorno.
EVALUACIÓN
Evalúa la estrategia aplicada en la solución dada a un problema de su entorno
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CONOCIMIENTO
Enuncia una hipótesis durante el análisis de una situación específica.
COMPRENSIÓN
Expresa sus ideas en forma coherente al abordar temas científicos.
APLICACIÓN
Usa variables cuantitativas al analizar los resultados de un experimento in vivo .
ANALISIS
Ilustra con gráficos los resultados de un trabajo de campo.
SINTESIS
Compila la información de la interpretación y análisis de tablas y gráficos de un trabajo de campo.
EVALUACIÓN
Fundamenta sus conclusiones con el diseño de una propuesta para solucionar la situación problema.
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CONOCIMIENTO
Selecciona técnicas de observación para indagar acerca de una situación específica.
COMPRENSIÓN
Relaciona fenómenos y eventos durante el análisis de una situación específica.
APLICACIÓN
Estructura una hipótesis para avanzar en el análisis de una situación específica
ANALISIS
Especifica la forma de aplicar cada fase de un proceso de análisis de una situación particular.
SINTESIS
Explica como interpretar y analizar la información
Arrojada después de la indagación de una situación específica.
EVALUACIÓN
Explica los resultados de la indagación de una situación específica en un trabajo escrito
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CONOCIMIENTO
Identifica artefactos Útiles para buscar y seleccionar información.
COMPRENSIÓN
Distingue las partes y funciones de un artefacto útil para buscar y seleccionar información.
APLICACIÓN
Emplea aplicaciones ofimáticas
para buscar y seleccionar información
ANALISIS
explica los resultados obtenidos con la aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
SINTESIS
Sustenta lo aprendido con el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
EVALUACIÓN
Contrasta el uso de aplicaciones ofimáticas para buscar y seleccionar información
Con otras modalidades e búsqueda de información.
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CONOCIMIENTO
Nombra distintas fuentes de información para diversos usos.
COMPRENSIÓN
Jerarquiza las distintas fuentes de información identificadas, de acuerdo al tipo de datos requeridos.
APLICACIÓN
Organiza la información consultada en textos, gráficos y tablas para presentación e PowerPoint.
ANALISIS
Analiza e interpreta la información de los gráficos, las tablas los y textos
SINTESIS
Compila la nueva información generada en un informe con pautas de texto científico.
EVALUACIÓN
Sustenta la importancia de procesar información para generar ideas o conocimiento
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CONOCIMIENTO
Reconoce la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano.
COMPRENSIÓN
Reafirma la importancia del uso de distintas tecnologías en la evolución del ser humano mediante la contrastación de dos desarrollos tecnológicos.
APLICACIÓN
Ejemplifica el desarrollo y usos de la tecnología para los avances científicos.
ANALISIS
Contrasta las aplicaciones y usos de la tecnología en los desarrollos científicos.
SINTESIS
Diseña un proyecto para explicar la aplicación de algunos desarrollos tecnológicos en Colombia.
EVALUACIÓN
Demuestra, con ejemplos, los beneficios del uso de algunos desarrollos tecnológicos y científicos en Colombia.
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