   PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO “DORIBEL TARRA”
CRUZ DEL GUAYABO MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO - CÓRDOBA
TABLA DE CONTENIDO
1.COMPONENTE CONCEPTUAL 8
1.1.BREVE RESEÑA HISTORICA 8
1.2.FUNDAMENTO LEGAL 11
1.3.CARACTERISTICAS GENERALES. 12
1.3.1.Tipo de educación 12
1.3.2.Tipo de modalidad. 12
1.3.3.Población Atendida. 12
1.3.4.Niveles que ofrece 12
1.4.CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN. 12
1.4.1.CARACTERÍSTICAS FAMILIARES: 12
1.4.2.NIVEL DE ESCOLARIDAD: 13
1.4.3.SITUACIÓN OCUPACIONAL. 13
1.4.4.CARACTERÍSTICAS DE LA VIVIENDA: 13
1.4.5.CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS FAMILIARES: 13
1.4.6.CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: 14
1.5.LEMA. 14
1.6.SÍMBOLOS. 14
1.6.1.LA BANDERA 15
1.6.2.EL ESCUDO 15
1.6.3.HIMNO 16
1.7.HORIZONTE NSTITUCIONAL. 16
1.7.1.NORMATIVIDAD. 16
1.7.1.1.CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. 17
1.7.1.2.LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994. 17
1.7.1.4.DECRETO 1108 DE 1994 DE MAYO 31. 17
1.7.1.5.DECRETO 1860 DE AGOSTO 3 DE 1994. 18
1.7.2.FINES DE LA EDUCACION. 18
1.7.3.MISION. 19
1.7.4.VISION. 20
1.7.5.PRINCIPIOS DE LA COMUNIDAD INETADOTANA. 20
1.7.6.VALORES. 21
1.7.7.METAS. 21
1.7.8.ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE METAS. 22
1.7.8.1.OBJETIVOS DEL PEI. 22
1.7.8.1.1.OBJETIVO GENERAL 22
1.7.8.1.2.OBJETIVO ESPECIFICO 23
1.7.9.ELEMENTOS PARA LA FORMULACION DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL 24
1.7.10.ESTRATEGIAS PARA LA APROPIACION DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 24
1.7.11.EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL HORIZONTE ISNTITUCIONAL 24
1.7.12.LIDERAZGO Y RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES 25
1.7.13.GESTION DE ALIANZAS Y CONVENIOS 25
2.COMPONENTE PEDAGOGICO 26
2.1.FUNDAMENTACION PEDAGOGICA 26
2.1.1. FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA 26
2.1.2.FUNDAMENTO PSICOLÓGICO 26
2.1.3.FUNDAMENTO PEDAGOGICO 26
2.1.4.FUNDAMENTO SOCIOLOGICO 27
2.1.5.FUNDAMENTO AXIOLOGICO 27
2.1.6.FUNDAMENTO ECOLOGICO 27
2.2. CURRICULO INSTITUCIONAL 28
2.3.PERFIL 28
2.3.1.PERFIL DEL EDUCANDO 28
2.3.2.PERFIL DEL DOCENTE 29
2.4.MODELO PEDAGOGICO 29
2.5.ENFOQUE PEDAGOGICO 31
2.5.1.ESTRATEGIAS PEDOGOGICAS Y METODOLOGICAS 31
2.5.1.1.ÁREA DE HUMANIDADES: (Lenguaje, castellano e Idiomas extranjeros) 31
2.5.1.2. ÁREA DE MATEMÁTICAS. 32
2.5.1.3.ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 33
2.5.1.4.ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 33
2.5.1.5.ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 33
2.5.1.6.AREA DE EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS 33
2.5.1.7.ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 34
2.5.1.8.ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y DEPORTE 34
2.5.1.9.AREA AGROPECUARIA 34
2.6.PLAN DE ESTUDIO 35
2.6.1.AREAS FUNDAMENTALES 35
2.6.2.AREAS DE LA MODALIADAD 36
2.6.3.ESQUEMA PLAN DE ESTUDIO 36
2.6.4.PENSUM ACADEMICO 36
2.6.4.1.PREESCOLAR 36
2.6.4.2.BASICA Y MEDIA TECNICA 37
2.7.PROYECTOS 39
2.7.1.PROYECTOS TRANSVERSALES 39
2.7.2.PROYECTOS PRODUCTIVOS 40
2.7.3.PROYECTOS DE INVESTIGACION 41
2.8.SISTEMA DE EVALUACION 41
3.COMPONENTE ORGANIZATIVO Y DE ADMINISTRACION 53
3.1.GESTION ORGANIZATIVA Y ADMINISTRATIVA 53
3.1.1.PROCESOS ADMINISTRATIVOS 54
3.1.2.GESTION ADMINISTRATIVA 54
3.1.3.ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS 55
3.1.4.ADMINISTRACION DE INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES 58
3.1.5.ADMINSTRACION DE LA INFORMACION 60
3.2.ORGANIGRAMA 61
3.3.GOBIERNO ESCOLAR 63
3.3.1.ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 63
3.3.1.1.CONSEJO DIRECTIVO 63
3.3.1.2.CONSEJO ACADEMICO 64
3.3.1.3.COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION 65
3.3.1.4.RECTOR 67
3.4.ORGANOS DE DIRECCION ISNTITUCIONAL 67
3.5.ORGANOS DE AUTORIDAD 67
3.6.ORGANOS DE DEFENSORIAS 68
3.7.ORGANOS DE ASESORIAS 68
3.8.CONSEJO ESTUDIANTIL 69
3.9.COMITÉ DE CONVIVENCIA 70
3.10.ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIAS 71
3.11.MANUAL DE CONVIVENCIA 72
3.11.1.PERFIL DE ENTRADA DE LOS ESTUDIANTES 72
3.11.2.CONDICION DE INGRESO, PERMANENCIA Y RETIRO 72
3.11.3.REQUISITOS PARA ALUMNOS DE LOS GRADOS 9º. 73
3.11.4. REINGRESO. 73
3.11.5.CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS 73
3.11.6. RETIRO DE DOCUMENTOS. 74
3.11.7.CARNE ESTUDIANTIL 74
3.11.8.SEGURO MEDICO. 74
3.11.9.CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DEL CARÁCTER ESTUDIANTIL. 75
3.11.10.MATRICULA Y PAGO DE PENSIONES 75
3.11.11.UNIFORME DIARIO 75
3.11.12.UNIFORME DE EDUCACION FISICA 76
3.11.13.ESTIMULACION A ESTUDIANTES 76
3.11.13.1.ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTAQUEN POR SUS ACTITUDES POSITIVAS 76
3.11.13.2. ESTÍMULOS Y DISTINCIONES AL FINALIZAR EL PERIODO ACADÉMICO 77
3.11.14.DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 78
3.11.14.1.DEBERES 78
3.11.16.1.1.EN EL ORDEN ACADÉMICO 78
3.11.16.1.2.EN EL ORDEN DISCIPLINARIO 79
3.11.16.1.3.EN EL ORDEN SOCIAL 80
3.11.16.1.4.EN EL ORDEN MORAL 81
3.11.16.2.DERECHOS 82
3.11.17.DEBERES Y DERECHOS DE PADRES DE FAMILIAS 84
3.11.17.1.DEBERES 84
3.11.17.2.DERECHOS 85
3.11.18.DEBERES Y DERECHO DE LOS DOCENTES 85
3.11.18.1.DEBERES 85
3.11.18.2.DERECHOS 86
3.11.19.GOBIERNO ESCOLAR (ORGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACION) (Ver anexos) 87
3.11.20.DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO (REPRESENTANTE LEGAL) 87
(VER ANEXO) 87
3.11.21.CONSEJO DIRECTIVO- CONSEJO ACADEMICO-COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION, PERSONERO ESTUDIANTIL, CONSEJO DE ESTUDIANTES, COSEJO DE PADRES, ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (VER ANEXOS) 87
3.11.22.MANUAL DE FUNCIONES 87
3.11.22.1.FUNCIONES DEL RECTOR 87
3.11.22.2.FUNCIONES DE LOS COORDINADORES 88
3.11.22.3.Funciones del coordinador académico 89
3.11.22.4.Funciones del coordinador de convivencia 89
3.11.22.5.Funciones del coordinador(a) de calidad 90
3.11.22.6.Funciones del coordinador agropecuario 91
3.11.22.7.Funciones del director de grupo: 93
3.11.22.8.Funciones del consejo directivo 93
3.11.22.9.Funciones del consejo académico 95
3.11.22.10.Funciones de la secretaria 95
3.11.22.11.Funciones de la bibliotecaria 96
3.11.22.12.Funciones del portero 96
3.11.22.13.Funciones de aseadora 97
3.11.22.14.FUNCIONES DEL CELADOR 97
3.11.22.15.FUNCIONES DE LOS COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION 97
3.11.22.16.FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 98
3.11.22.17.FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL 99
3.11.22.18.FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES 99
3.11.22.19.FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA 99
3.11.22.20.FUNCIONES DE LOS DOCENTES 99
3.11.22.21.FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 101
3.11.22.22.FUNCIONES DE COMITÉ DE GESTION 101
3.12.CALENDARIO ACADEMICO 101
3.13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 104
3.14.ASIGNACION ACADEMICA 106
3.15.HORARIOS DE CLASES 114
4.COMPONENTE COMUNITARIO 120
4.1.COMUNIDAD EDUCATIVA. 120
4.1.1.ALUMNOS MATRICULADOS 120
4.1.1.1.CICLO DE PREESCOLAR 120
4.1.1.2.CICLO DE BASICA DE PRIMARIA 120
4.1.1.3.CICLO DE BASICA SECUNDARIA 120
4.1.1.4.MEDIA TECNICA 120
4.1.2.DOCENTES 120
4.1.2.1.PROPIEDAD 120
4.1.2.2.PROVISIONAL 120
4.1.2.3.DOCENTES CONTRATADO (BANCO OFERENTE) 120
4.1.3.ADMINISTRATIVOS 120
4.2.PROYECCION COMUNITARIA 121
4.2.1.CON LOS ALUMNOS EN: 121
4.2.2.CON LOS PADRES DEFAMILIA EN: 121
4.2.3.CON LOS DOCENTES EN: 121
4.3.ARTICULACION CON LA MEDIA TECNICA 121
4.4.PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 122
4.5.SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO ( S.S.E.O) 122
4.6.RESULTADOS ENFOCADOS A LA COMUNIAD Y AL ENTORNO 123
4.7.SEGUIMEINTO A LOS EGRESADOS. 123
5.COMPONENTE OPERATIVO 124
5.1.PLAN OPERATIVO DE LA COORDINACION 124
5.3.PLAN DE MEJORAMIENT0 125
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CORDOBA
San Andrés de Sotavento o
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO DORIBEL TARRA –CRUZ DEL GUAYABO Reconocimiento Oficial de Estudios según Resolución Nº 001304 de septiembre 20 de 2002, para los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria y Media Técnica NÚCLEO EDUCATIVO N° 70 C CODIGO DANE: 223670000019 NIT N° 812.002174-DV-8 CODIGO ICFES 103242 TEL. 3126161238
ACUERDO 002 DE 2009
Por lo cual se aprueba el Proyecto Educativo Institucional PEI, en la INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DORIBEL TARRA, por parte del consejo directivo del plantel.
El consejo directivo de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Doribel Tarrá, en uso de sus facultades legales y conferidas en la ley en los artículos 73, 143 y 144 literales a, g, m, de la ley 115 del 08 de febrero de 1994 y la ley 715 en su artículo 1 literal a, por lo anterior se dan los:
CONSIDERANDO
Que con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo debe laborar y poner en práctica el Proyecto Educativo Institucional PEI.
Que con el PEI se especifican los principios, fines del establecimiento educativo, los recursos, las estrategias pedagógicas, el reglamento de docentes, estudiantes y sistema de gestión institucional.
Que es función de los consejos directivos participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional y someterlo a consideración de la Secretaria de Educación para verificar el cumplimiento de los requisitos.
Por lo anterior.
REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CORDOBA
San Andrés de Sotavento o
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO DORIBEL TARRA –CRUZ DEL GUAYABO Reconocimiento Oficial de Estudios según Resolución Nº 001304 de septiembre 20 de 2002, para los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria y Media Técnica NÚCLEO EDUCATIVO N° 70 C CODIGO DANE: 223670000019 NIT N° 812.002174-DV-8 CODIGO ICFES 103242 TEL. 3126161238
ACUERDA
ARTICULO PRIMERO: Aprobar el PEI, Proyecto Educativo Institucional de la Institución.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo se rige a partir de la fecha.
Dado en la cruz del guayabo a los veinticinco (25) días del mes de Enero del año 2009.
DEDICATORIA
Dedicamos este Proyecto Educativo
Institucional a Dios, a Jesús y al Esperita
Santo Para que con su amparo la sabiduría
y poder Infinito ilumine y resplandezca de
Intelecto y valores a nuestra comunidad
INETADOTANA a Dios Santísimo con profundo deseo.
PRESENTACIÓN
La elaboración de este proyecto educativo no es un todo acabada, sino que es a partir de él enriquecimiento permanente, en el que hacer educativo, y en aras de buscar una formación integral de nuestra comunidad educativa.
Su construcción es producto de insumo de saberes proporcionados por profesores, directivos, docentes y administrativos. Por consiguiente es a ellos a quienes la comunidad educativa agradece muy profundamente sus efectivos propósitos de participación y que sirva de pedestal institucional para liderar efectivos procesos educacionales que fertilicen constantemente el noble propósito de la misión institucional.
INTRODUCCIÓN.
Mejorar la calidad de la educación, como propósito de la revolución educativa, nos conduce a buscar la eficiencia del sector, diseñando estrategias en la aplicación de planes de mejoramiento, para formar educandos competentes que aprenden lo que tienen que aprender como miembros activos de la sociedad, y como seres útiles que desarrollen sus proyectos de vida.
La experiencia educativa muestra que hoy en día se debe preparar al educando para desarrollar competencias para la vida asociadas a la productividad y competitividad; que les posibilite a desempeñarse con éxito en su quehacer laboral, los prepare a enfrentarse a la responsabilidad de ser productivos para sí mismo y para quienes les rodea.
Atendiendo al desafió la Institución Educativa Técnica Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo en el Municipio de San Andrés de Sotavento articula con el SENA en el sector agropecuario valorando la vocación regional, con la certeza de haber abierto un espacio al mundo productivo que ofrezca lo mejor de sí para promover experiencias de aprendizajes en beneficios de la región y del país.
El proyecto curricular de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria “Doribel Tarra” de la Cruz del Guayabo”, adopta un modelo pedagógico integrado, basado más que todo en el modelo holístico, teniendo en cuenta el análisis que cada uno de los docentes de las diferentes asignaturas o áreas, encontró en los distintos niveles con que cuenta la Institución: Preescolar, Básica y Media Técnico.
Los docentes se reunieron por áreas para programar las unidades, logros e indicadores de logros que se proponen desarrollar y alcanzar en los educandos, durante el presente año lectivo teniendo en cuenta los estándares y lineamientos curriculares de cada una de las áreas.
En las diferentes programaciones de áreas, encontramos las dificultades, fortalezas, amenazas y oportunidades que serán la base para la ejecución y desarrollo de este plan. De igual manera se trazan las directrices y mecanismos para la evaluación del proceso aprendizaje y la formación de los educandos en cada uno de los grados.
Este proyecto curricular se organiza con el aporte de las diferentes áreas del conocimiento, el consejo académico, el SENA y demás entes que forman parte de este proceso educativo.
Los educandos INATADOTANOS a partir del año 2008, obtendrán la certificación SENA como AUXILIAR EN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y/O AUXILIAR PRODUCCIÓN PECUARIA y el de la Institución Educativa como BACHILLER TÉCNICO AGROPECUARIO.
Para los educandos del grado noveno (9) deberán realizar un proyecto por formación de 200 horas y como retribución el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le entregara un diploma por la realización del mismo, este proyecto es obligatorio para acceder a la media técnica.
CAPITULO I
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