Bibliografía introduccióN




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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Definimos evaluación como un Proceso continuo, sistemático y flexible que se orienta a seguir la evolución de los procesos de desarrollo de los niños o niñas, y a la toma de las decisiones necesarias para adecuar nuestra acción educativa a las necesidades y logros detectados en sus procesos de aprendizaje. Contribuye a la mejora de nuestra actividad como educadores, pues hace posible la adaptación de los procesos de enseñanza a los de desarrollo-aprendizaje.

Para facilitar esta labor se establecen una serie de Criterios de evaluación que Proporcionan información sobre el tipo y grado de, aprendizaje alcanzado en el proceso evaluador en relación con los objetivos propuestos para esta área. Además de permitir la valoración del tipo y grado de aprendizaje adquirido, se convierten en referente fundamental para valorar el desarrollo de las competencias.

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.

El currículo se organiza en Áreas de conocimiento. Esta estructura Sólo es una ayuda para el profesorado en la programación de su trabajo, para favorecer y orientar el aprendizaje del alumnado. Carácter global de la Educación primaria: Da lugar a que las distintas áreas se interrelacionen entre ellas con la intención de conseguir los objetivos de etapa mencionados anteriormente.

El análisis de la interrelación entre las enseñanzas se hará desde Dos puntos de vista: Contenidos de Conocimiento del medio que se relacionan con las demás áreas. Contenidos de otras áreas que repercuten en Conocimiento del medio.

Educación artística

El área de CM hace referencia a esta área en: Manifestaciones culturales populares, patrimonio histórico y cultural, y su repercusión en el entorno más próximo de nuestros alumnos. Expresiones artísticas, valorando su evolución en el tiempo y como elemento de cohesión social.

El Área de EA completa los contenidos de CM aportando procedimientos de observación, indagación y clasificación de las posibilidades plásticas y expresivas del entorno. Exploración y análisis de estructuras, formas, escalas y proporciones, tanto naturales como artificiales. Respeto y sensibilidad hacia manifestaciones culturales del entorno. Posibilidades rítmicas, corporales y musicales como medio de expresión y su relación con el contexto social. Las imágenes en los medios y tecnologías de la información y comunicación.

Educación física

El área de CM proporciona el conocimiento de del cuerpo su Anatomía y fisiología. Estilos de vida saludables en el cuidado y mantenimiento de órganos de los aparatos respiratorio, circulatorio y locomotor. Identificación y adopción de hábitos de higiene, descanso y alimentación sana, promoviendo la prevención. y detección de riesgos para la salud.

El área de EF presenta el Beneficio de los elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento. La toma de .conciencia y control del propio cuerpo, tanto en reposo como. en movimiento. La adquisición de hábitos higiénicos, corporales y alimentarios en la relación con el entorno. Juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.

Lengua castellana v literatura

El área de CM aporta Vocabulario específico relativo a la realidad natural, social y cultural. Contextos de comunicación oral y de recogida de información para analizar situaciones y problemas. Reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística en España como instrumento de comunicación y organización social.

A su vez la Lengua será De ámbito común en todas y para todas las materias. Relación con el entorno natural, social y cultural a través de las tecnologías de la información y la comunicación y de los medios de comunicación social. Realización de entrevistas, debates, reportaje infantil, uso de la biblioteca, consulta de documentos, situaciones simuladas o reales. Importancia de la valoración y aprecio de la literatura como vehículo de comunicación y fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas.

Lengua extranjera

A través del área del CM se puede Partir del entorno conocido para establecer comparaciones con el medio extranjero. Estudio de la organización territorial de países extranjeros. Uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación.

El Área de LE nos permite el Acceso a nuevas informaciones para conocer la cultura y modos de vida diferentes. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para acceder a páginas web de otros países.

Matemáticas

El área de CM proporciona diversos elementos del entorno para contar, medir, reconocer formas, etc. Percepción y representación a escala de espacios (planos, fotografías aéreas, croquis, etc), la medida de masa o el volumen de un cuerpo.

El área de MT desarrolla la capacidad de pensamiento y de reflexión lógica, aportando un conjunto de instrumentos para explorar la realidad, representarla, explicarla y predecirla. Aplicar a contextos reales como las unidades de medida, de cálculo, la aproximación al tratamiento estadístico de los datos (media, moda), la utilización del número como código para cuantificar la realidad, el uso de gráficas y los aspectos relacionados con la representación espacial.

CONCLUSIÓN

En el Área del Medio Físico y Social pretendemos que el alumno se desarrolle en armonía con el medio que le es característico y que su actuación se estructure en base a intercambios sociales beneficiosos para él.

La perspectiva didáctica que se dará en esta área será globalizadora, teniendo en cuenta tres vías curriculares básicas: el conocimiento de sí mismo; el conocimiento de las otras personas con las que se relaciona y el conocimiento del entorno.

El medio es el objeto de experimentación y vivencia del alumno, debe se asimilado para la posterior acomodación desde el dominio sensorial y perceptivo para acercarse a la realidad.

BIBLIOGRAFÍA

  • MEC (1992). Conocimiento del medio.



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