Institución Educativa San Vicente de Paúl




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fecha de publicación21.08.2016
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Sociales: fiesta en las diferentes regiones de Colombia, juego de carreras con la participación de los grupos, identificación de las cinco regiones naturales de Colombia, ubicación de las regiones en el mapa, ilustración con elementos del paisaje natural, departamentos y capitales de las regiones de Colombia, paisaje natural de las regiones, economía y cultura de las regiones, pisos térmicos, factores que influyen en el clima de Colombia, búsqueda de noticias sobre la región andina en los noticieros de la tv ,el escudo, la bandera y el himno de Colombia, paisaje natural y economía de Bogotá, las migraciones en Colombia, realización de una feria de las regiones, autoevaluación de aprendizajes sobre las regiones Colombia.

Proyecto 6.” Operación salvar la tierra. 15 días y contiene tres subproyecto.

Subproyecto I: naturaleza frente al desarrollo ¿Equilibrio ò desequilibrio?( 5 días).

Lenguaje: lectura de textos de opinión de otros niños, avisos clasificados, descriptivo, de poema. Interpretación de los mensajes de los niños, de diagramas, de texto, agrupación de textos de acuerdo a las categorías temáticas, significado de las palabras, copia de fragmento de texto, uso de sinónimos, representación de un texto a través de un dibujo, escritura de una carta, realización de entrevista carta y registro de respuesta, sonidos de k y s que asumen las letras c ,s y q, comprensión de lectura, presentación oral de conclusiones de los grupos, de argumentos para convencer a los interlocutores, clases de palabras (sustantivos, adjetivos y verbos),uso del prefijo des, organización en orden alfabético, división en silaba, clasificación de las palabras ,relación entre dos textos, escritura: tomar posición frente a las ideas planteadas en un texto, presentación en plenarias de trabajo preparados en grupo, elaboración de texto de opinión para sistematizar lo aprendido.

Matemàticas: conocimiento de la matriz con la planeación de actividades, problemas con estructuras multiplicativas y aditivas, algoritmo de la multiplicación con agrupaciones,(multiplicar llevando),uso de la matriz para registrar información, lectura de información presentadas en gráficas, uso de escalas en las gráficas, concepto de duplicar, triplicar y cuadruplicar ,análisis de datos proyectados, concepto de fracción en un gráfico, ordenar elementos de acuerdo con un criterio, algoritmo de la división y el significado de los diferentes términos asociados, uso de fraccionarios.

Sociales: indagación sobre la opinión de familiares y amigos sobre la naturaleza, discusión sobre posible soluciones de los problemas causados por el progreso y sobre como propiciar el equilibrio ambiental en el barrio en la ciudad, ventajas y desventajas de la actividad industrial, trabajo en grupo: planeación y organización de actividades, compromisos ciudadanos para lograr el equilibrio de la naturaleza, concientización de la familia sobre la importancia de conservar la naturaleza, evaluación del trabajo de los demás con base en criterio definidos a priori.

Ciencias: reflexión sobre los principales problemas ambientales de la tierra, identificación de árboles típicos de Colombia, información sobre taza de destrucción de bosques, concepto de equilibrio de la naturaleza, relación entre progreso científico y tecnológico de los problemas ambientales, concepto de ecología, desequilibrio ambiental y equilibrio ecológico, índices de la contaminación de la atmosfera, nombrar insectos, animales que se alimentan de insectos, animales que sirven de alimento a las serpientes, ventajas y desventajas de la actividad industrial, consumo de los alimentos y producción de energía, seres vivos que producen energía, esquema de cadena o pirámide alimenticia, concepto de productores de alimento, consumidores primarios, secundarios ,terciarios y descomponedores, concepto de fotosíntesis, agentes que provocan el desequilibrio ambiental, equilibrio ecológico, representación química del oxigeno y el dióxido de carbono, concepto de respiración, cadena alimenticia.

Subproyecto 2. “si no existieran los árboles y bosques! no existirías¡”

(5 días).

Lenguaje: discusión en grupos y presentación de resultados, elaboración y presentación de un decálogo, sinónimos, interpretación de texto :leyenda, reglas de uso de las letras, g y j, lectura y canto de una canción y de un texto descriptivo, oír una canción y escribir la letra, escritura de puntos de vista sobre una determinada afirmación, elaboración escrita de un comentario de texto ,nombres colectivos, presentación oral de argumentos a favor de una determinada situación, tiempos verbales, organización de palabras en orden alfabético, palabras esdrújulas, palabras escritas con c con sonido de s, palabras escritas con b y v .

Matemàticas: registro de información en matrices, medición de unidades de tiempo en un reloj, fracciones equivalentes, análisis de información presentada en diagrama de barras, solución de problemas en estructuras aditivas, multiplicativas, y con fraccionarios, operaciones con unidades de tiempo(minutos y horas),representación de razones través de fracciones y organización de información a partir d criterios.

Sociales: leyenda de la región amazónica, concientización de la familia y de grupos de amigos sobre la importancia de la protección de los bosques, indagación sobre la práctica de quemas y campos y bosques, evaluación de los trabajos de los demás, con base en criterios definidos a priori.

Ciencias naturales:

Importancia de los arboles dentro de los arboles dentro de la cadena alimenticia, proceso de vida de una planta, concepto de fotosíntesis, representación química del oxigeno y el dióxido de carbono, concepto de respiración, impacto de la deforestación en las fuentes de agua, importancia de las plantas en la protección del suelo, concepto de reforestación comercial y reforestación protectora, forma de organizar cultivos en terrenos pendientes, importancia de los recursos de los bosques, consecuencias de las quemas y la tala indiscriminada de bosques, incentivos para los que protejan los bosques, concepto de erosión, diferencia entre quema e incendio forestal y como evitar los incendios forestales.

Subproyecto 3 “el agua”:¿Cómo preservarla?.(5 días)

Lenguaje: lectura e interpretación de un poema, una canción, un sonete. Registrar información de acuerdo con categorías organizadas, significado de palabras, uso del diccionario, lectura de un texto descriptivo y comprensión de una carta. Elaboración de un texto argumentativo y con recomendaciones, presentación de la cantata.

Matemàticas: registrar datos en una matriz, representar fracciones gráficamente y de números en cuadros posicionales, conversión de fracciones a porcentajes y viceversa, fraccionarios, razones, capacidad de un recipiente, promedio, una y resta de números decimales.

Sociales: valoración de manifestaciones culturales

(cantata).dialogo con la familia o amigos sobre el agua y la importancia de ahorrarla.

Ciencias naturales: la importancia del agua para la vida, el papel del agua en las diferentes transformaciones del organismo, ciclo del agua en la naturaleza, evaporación concepto de lluvia, contaminación de ríos, utilización del agua en el contexto familiar, medidas para disminuir su consumo, concepto de agua potable, diferencia entre agua dulce y salada.

Trabajo dirigido: es realizado

Por todo el grupo con la

Dirección de la maestra


Trabajo en grupo: se realiza

en pequeños grupos organizados

con ayuda de la maestra.



Trabajo individual: cuando

las actividades las haces tú solo.




Juego: para que los disfrutes

En pequeños grupos o con

Toda la clase

.

Tarea o trabajo: que debes

Realizar en casa con la ayuda

De tu familia


. Desafío: acompaña a las

Inquietudes que te planteas

Al comenzar un día de trabajo.

Evaluación: de lo que hiciste

Y aprendiste en un día

De trabajo.

En este modelo de enseñanza se implementa una forma de valorar sus trabajos y actividades mediante una autoevaluación donde ellos mismos son los que colocan la nota que se merecen mediante unas estrellas, con el ánimo de que ellos asuman un sentido de responsabilidad y conciencia de su labor

AUTOEVALUACIÓN

★★★★★: Excelente

★★★★: Bueno

★★★: Aceptable

★★: Debo mejorar
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