Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 Secretaria de Educación Departamental




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4º LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL
4.1 LIDERAZGO.

ESTILO DE LIDERAZGO EN LA INSTITUCION Y MECANISMOS PARA PONERLO EN PRÁCTICA.

Dentro de la institución debemos manejar mecanismos de liderazgo como la organización de cada uno de los entes intitucionales (Concejo Académico, directivo, estudiantil, de padres, de madres y junto de padres de familia) a través del voto secreto como práctica y ejercicio de la democracia, dando fiel cumplimiento a sus funciones.
PAPEL DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES EN LA DIFUSION Y MANTENIMIENTO DE LA MISION, VISION, OBJETIVOS, PRINCIPIOS Y VALORES.

Es deber de los directivos docentes difundir en cada una de las sedes el Manual de Convivencia, Misión, Visión, Objetivos, Principios, emblemas y valores Institucionales mediante:

  1. Murales dentro de la institución

  2. Carteleras en lugares Visibles

  3. Folletos para nucleo familiar

  4. Video conferencias por grados incluyendo a padres

  5. Calendarios para cada estudiante

  6. Talleres a padres y estudiantes

  7. Conversatorios entre docentes


CONOCIMIENTO Y SATISFACCION DE LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA POR LOS DIRECTIVOS DOCENTES.

concientizar a toda la comunidad educativa acerca de la necesidad de la practica de valores mediante proyectos educativos. Plasmar principios y valores a través de freses dentro y fuera de la institución

Por parte de la institución se debe obtener información eficaz a traves de:

  • Encuestas a la comunidad educativa

  • Entrevistas

  • Visitas domiciliarias

  • Atención a padres dentro de la jornada laboral



MECANISMOS PARA ESTABLECER UNA CULTURA DE LA CALIDAD

Entre los mecanismos Institucionales para establecer una cultura de calidad tenemos:

  1. Realizar seguimiento permanente del uso adecuado del uniforme

  2. Desarrollar proyectos productivos que mejoren la calidad alimentaria de los estudiantes

  3. Cumplir el horario de la jornada laboral

  4. Cumplimiento de derechos y deberes de padres, docentes y estudiantes.

  5. Seguimiento al proceso educativo de cada estudiante por directores de grupo (Observador, diario de campo)

  6. Integrar a la comunidad mediante actos culturales y deportivos

  7. Actualización docente

  8. Diseñar un plan de estudio secuencial e interdisciplinar entre grados y áreas

  9. Ejercitar a estudiantes de los grados 5º y 9º acerca de las pruebas saber.


ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS Y MEDIOS PARA GARANTIZAR UNA COMUNICACIÓN OPORTUNA.

La institución debe contar con un plan móvil de comunicación para que se lleve a cabo una comunicación oportuna entre docentes y directivos docentes, secretarias de educación municipal y departamental. Algunos mecanismos de comunicación son:

  1. Comunicar en la formación de estudiantes con anticipación de actividades o eventos a realizar.

  2. informar con anticipación a los padres de familia acerca de reuniones, entrega de informes y otras actividades mediante chapolas.

  3. Programar reuniones con docentes para informar actividades a seguir.

  4. Elaboración del plan de actividades por comités y darlo a conocer a toda la comunidad educativa.


4.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE Y SU PERTINENCIA
Perfil del estudiante:

Dentro de la organización interna que tiene la institución, y en su proyección hacia la comunidad se busca formar:

  • Una persona autónoma capaz de tomar decisiones de sus actos y con un sentido claro y definido de la vida y de la libertad

  • Una persona de carácter firme en sus determinaciones, en sus principios y en sus propósitos y valiente para enfrentarse a sus dificultades.

  • Una persona analítica que piense para actuar, que trate de descubrir el verdadero significado de la realidad, que le guste investigar su cultura, la ciencia, la tecnología y la naturaleza.

  • Una persona valorativa que busque siempre el verdadero valor de las personas, acciones y cosas.

  • Una persona creativa que intente describir nuevas soluciones a los problemas y necesidades, que rechace la rutina y la mediocridad.

  • Una persona alegre que vea la vida con optimismo y brinde ánimo y cordialidad a sus semejantes.

  • una persona trascendental que busca a Dios en su vida y en sus acciones de amor y servicio a los demás, que trate de conseguir la perfección en todo lo que haga.

  • Una persona comunitaria que comparta con los demás, los apoye y ayude buscando siempre la unidad.

  • Una persona cívica que aprenda a sentir, que forma y hace parte de la nación colombiana, la aprecie y luche por construirla, que se sienta orgulloso de copiar y asimilar su cultura.

  • Una persona trabajadora que se entregue a sus labores en forma constante, responsable y eficiente.

  • Una persona socializada que sea capaz de entender las relaciones sociales por complejas que estas sean, que aprenda a trabajar en equipo.

  • Que sea respetuoso con las ideas ajenas y haga respetar las suyas si estas estás fundamentadas en la verdad

  • Una persona consciente que sea capaz de medir su potencialidad y de la realidad que lo rodea, que sea agente de cambio y protagonista de su propio desarrollo.



  1. GESTION DE LAS ALIANZAS


ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LOS ACTORES EXTERNOS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS. Para establecer alianzas con actores externos, la Institución de acuerdo con sus necesidades y proyectos por ejecutar identificara con que entidad se puede hacer esta alianza y así se hará esta para el logro de las metas propuestas.

PROCESOS DE CONSTRUCCION DE ALIANZAS O VINCULOS CON ACTORES EXTERNOS OFICIALES Y/O PRIVADOS La institución hará convenios con otros Establecimientos educativo del Municipio para proveernos de servicios tales como: Practicas de laboratorios, Servicio de video bing, Proyectores etc., para así brindar una educación de calidad, usando estos servicios de los cuales no goza nuestra Institución.

MECANISMOS PARA VINCULAR AL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EN ASOCIACIACIONES Y EVENTOS. La Institución se valdrá de Proyectos productivos y estudios Tecnológicos (SENA, UMATA, C.V.S, Fundación Promigas), excursiones escolares (URRA, Punta verde) entre otros, para vincular a este en asociaciones y eventos. De igual forma lo hará con la Universidad de Córdoba, para que los egresados tengan la oportunidad de continuar sus estudios profesionales.

MECANISMOS DE COMUNICACIÓN CON LAS INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES Y NO GUBERNAMENTALES DE NIVEL LOCAL, REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL. La institución Educativa para comunicarse con otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales de nivel local, regional, nacional e internacional, utilizará los siguientes mecanismos como son: La Radio, La Prensa, La Televisión, La Internet (Páginas, Email).

Esto con el fin de fortalecer la enseñanza a nuestros educandos.
4.4 RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

Por medio del comité de aseo y embellecimiento de la Institución los alumnos y docentes crearan responsabilidades para mantener un equilibrio ambiental, recolectando material reciclable, arborizando el entorno de nuestro plantel educativo y así crear un ambiente y un clima favorable y agradable para nuestra salud, física, mental y corporal.
4.5 RESPONSABILIDAD ECONOMICA Y GOBIERNO CORPORATIVO

La institución educativa cuenta únicamente con los recursos aportados por el COMPES, ya que todos los padres de familia pertenecientes a esta institución son de escasos recursos económicos; es por esto que los recursos asignados son utilizados de la siguiente manera:

  • Se hará un plan anual de Ingresos

  • Se hará un plan anual de Gastos

  • Se hace un plan anual de compras

  • Se hacen Adiciones al presupuesto de gastos si los hay

  • se hacen reducciones al presupuesto de ingresos según en caso lo amerite

Todos los anteriores son presentados al Consejo Directivo para su respectiva aprobación y ejecución.
La Institución educativa se vale de carteleras, avisos, anuncios en reuniones con padres de familias y comunidad para brindar los servicios educativos en los Niveles y Grados que ofrece nuestro plantel de acuerdo al número de aulas y Docentes con que contamos para la atención estudiantil.


  1. GESTION ACADEMICA.


5.1 PROCESOS PEDAGOGICOS.
ENFOQUE Y MODELO PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCIÓN.

La Institución Educativa Estefanía Marimón, tiene como base la formación integral del estudiante, mediante procesos graduales de actividades académicas, de socialización e integración con los demás que conlleven a una formación de orden, respeto mutuo, apego y voluntad con el trabajo como base fundamental.
Además, busca con este, despertar la creatividad de sus miembros como fortalecimiento de sus capacidades para que así puedan tener una visión divergente.
La necesidad que tiene los miembros de la comunidad de brindar una “mejor educación” le ha llevado a reflexionar, interpretar y analizar críticamente su enfoque, modelo y prácticas pedagógicas.

Con base en este proceso reflexivo, se plantea el requerimiento de implementar innovaciones educativas y por ende, nuevas formas de hacer pedagogía, que respondan a las necesidades e intereses de la comunidad de la zona rural.
En medio de este proceso, es como surge una propuesta pedagógica cuyo enfoque pedagógico es el siguiente:

La institución privilegia el modelo pedagógico cognitivo – constructivista en su corriente social – cognitiva (Lev Vigotsky). Esta basa los éxitos de la enseñanza en la interacción y la comunicación de los alumnos y en el debate y la crítica argumentativa del grupo, para lograr resultados cognitivos, éticos – colectivos y soluciones a los problemas sociales comunitarios, mediante la interacción teórica práctica.
Lo anterior no quiere decir que no se adopten otras estrategias de otras corrientes en un modelo pedagógico integrado.
Este modelo pedagógico, apunta a la formación de hombres y mujeres con una visión crítica, creativa y emprendedora; fundamentada en el amor, el estudio, la integración y el trabajo.
Este tipo de hombre y mujer podrán integrarse en un ambiente de convivencia pacífica con capacidad para detectar y resolver problemas de su entorno en función del beneficio propio y el de su comunidad.
Un modelo pedagógico, adquiere su validez en la medida en que responde a unas necesidades y se aplica a través de unas estrategias.
Los métodos de orientación que privilegia al docente, son entre otros: el método interactivo (aprender haciendo, John Dewey), método expositivo, método de trabajo conjunto y el trabajo independiente.
Las formas de enseñanzas que se privilegian son:

  • La orientación por conferencia (expositiva)

  • La orientación por seminario taller (elaboración conjunta)

  • La orientación por clases prácticas (elaboración conjunta)

  • La orientación por clases combinadas (evaluación y refuerzo)


Además se realizan proyectos transversales para implementar en el estudiante su formación integral, ellos son:

  • Aprovechamiento del tiempo libre

  • Educación sexual

  • Medio ambiente

  • Proyecto de democracia

  • Proyecto de drogadicción

  • Proyectos Gestores de derechos (PROMIGAS)


Dada la influencia que ejerce el contexto sobre su población y debido a la población y debido a la ubicación de la institución en el área rural, esta se perfila con carácter académico, agropecuario, por ello, se ha iniciado inclusión en el currículo de la asignatura práctica agropecuaria, como optativa, para reforzar el perfil mencionado. Se está trabajando con proyectos pedagógicos productivos de la mano con la asesoría de la C.V.S, el SENA, el I.C.B.F, la UNICEF y la Universidad de Córdoba.

5.2 DESARROLLO CURRICULAR.

ESTRUCTURA CURRICULAR
Con el propósito de tener un norte en la planificación de las actividades curriculares y dar cumplimiento en lo estipulado en la ley General de Educación. La Institución Educativa Estefanía Marimón, adopta un plan de estudio que permita satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Para lograr este propósito es necesario operacionalizar el plan de estudio seleccionando las áreas y su intensidad horaria de acuerdo a las variables de la región, convirtiéndola en un espacio donde se consolide el mejoramiento cualitativo del trabajo escolar y el fortalecimiento de la dignidad humana en toda su extensión.
INTENSIDAD HORARIA, ASIGNATURAS Y FRECUENCIAS DE LAS AREAS


ÁREAS

ASIGNATURA

GRADOS



















10º

11º

OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ciencias Naturales (Integradas)

4

4

4

4

4



















Biología
















4

4

4

4







CIENCIAS SOCIALES

Ciencias Sociales (Integradas)

3

3

3

3

3



















Historia
















2

2

2

2







Geografía
















2

2

2

2







MATEMÁTICAS

Aritmética

4

4

4

4

4

4

4

4

4







Geometría

1

1

1

1

1

1

1

1

1








HUMANIDADES

Lengua Castellana

5

5

5

5

5

4

4

4

4







Ingles

1

1

1

1

1

1

1

1

1







EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

Educación Religiosa y Moral

1

1

1

1

1

2

2

2

2







EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS

Educación Ética y Valores Humanos

1

1

1

1

1

2

2

2

2







EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Educación Artística

1

1

1

1

1

2

2

2

2







EDUCACIÓN FÍSICA

Educación Física

2

2

2

2

2

2

2

2

2







TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Tecnología e Informática

1

1

1

1

1

2

2

2

2







OPTATIVAS


































AGROPECUARIA

Agropecuaria

1

1

1

1

1

2

2

2

2







SUB TOTALES




25

25

25

25

25

30

30

30

30











































PROYECTOS PEDAGÓGICOS





































PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL




1

1

1

1

1

1

1

1

1







PROYECTOS DE EDUCACIÓN SEXUAL




2

2

2

2

2

2

2

2

2







PROYECTOS DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA DEMOCRACIA




1

1

1

1

1

1

1

1

1







PROYECTOS PARA LA UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE




2

2

2

2

2

2

2

2

2







TOTAL






































PROYECTOS PRODUCTIVOS

CRÍA DE CACHAMAS


































PROYECTO DE ENGORDE Y GALLINAS PONEDORAS

2

2

2

2

2

2

2

2

2







SERVICIO SOCIAL

PROYECTO DE SERVICIO DE BIBLIOTECA

























2







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