Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 Secretaria de Educación Departamental




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RELACION ENTRE LAS AREAS, PROYECTOS Y ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
La Institución y su entorno son espacios donde se reflejan necesidades anhelos, interés, derechos y deberes de toda una región. La labor Pedagógica de los Docentes, Acudientes y opiniones de la sociedad son la razón de la Institución.
Esta Institución es consciente que la Educación en sentido general proviene de la familia, los grupos de interacción, la Comunidad, los medios de comunicación, el trabajo, las políticas sociales, económicas, ambientales, culturales y demás aspecto de la sociedad; Los cuales Integrados y relacionados permiten esbozar una concepción o teoría que enfoque la formación integral del ser humano, dentro nuestro nuevo esquema Educativo.
La Institución plantea la necesidad de un proceso de concreción, en que todos los que tienen alguna responsabilidad en el desarrollo de los procesos curriculares participen activamente en su formulación y ejecución. El currículo es una herramienta para mejorar la calidad del proceso Pedagógico convirtiéndose en un proceso experimental de la propia práctica de los Profesores y facilitador del proceso de aprendizaje y garantizar a los estudiantes una Educación de calidad y el desarrollo del personal de la Comunidad.
PLAN DE ESTUDIO
Justificación

Con el propósito de tener un norte en la planificación de las actividades curriculares y dar cumplimiento en lo estipulado en la Ley General de Educación y la Institución educativa Estefanía Marimón, adopta un plan de estudio que permita satisfacer las necesidades de los estudiantes.

Para lograr este propósito es necesario operacionalizar el plan de estudio seleccionando las áreas y su intensidad horaria de acuerdo a las variables de la región convirtiéndola en un espacio donde se consolide el mejoramiento cualitativo del trabajo escolar y el fortalecimiento de la dignidad humana en toda su extensión.
Objetivos del Plan de Estudio


  • Garantizar la adquisición de conocimientos en los estudiantes mediante la investigación, participación directa en los procesos curriculares y demás aspectos del desarrollo humano.




  • Posibilitar el aprendizaje reales de destrezas, conocimientos y valores que le proporcionen habilidades al estudiante para transformar su entorno.




  • Desarrollar habilidades educativas en el Educando a través del fomento de la lectura, escritura y la expresión personal.




  • Definir procesos que posibiliten con eficiencia y efectividad, llevar a cabo los propósitos planeados desde la construcción del currículo académico.




  • Tener propósitos innovadores y abiertos al desarrollo cotidiano.


De acuerdo con el artículo 23 de la Ley 115 del 94 las áreas obligatorias y fundamentales de la Educación básica y que se ofrecerán de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional son:

1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

2. Ciencias Sociales Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia.

3. Educación Artística

4. Educación Ética y en Valores Humanos.

5. Humanidades Lengua Castellana e idioma Extranjero.

6. Matemáticas

7. Tecnología e Informática.

8. Educación Física Recreación y Deportes.

9. Optativa Así: Agropecuaria
En el plan de estudio se encuentran planeada dichas modificaciones para que sea aplicada y proyectada con el único fin de formar jóvenes y adultos con verdadera conciencia en la realidad que se presenta en nuestra región, sin dejar a un lado la investigación y el trabajo conjunto que hagan de todo esto una verdadera realidad.


5.3 SISTEMA DE EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La evaluación es fundamental, si se concibe como la acción permanente por medio del cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del estudiante o sobre los procesos pedagógicos o administrativo, así como sus resultados con el fin de elevar y mantener la calidad de los mismos, por ello


  • Va más allá de la cuantificación para lograr una visión más comprensiva teniendo en cuenta el contexto y los factores que inciden en el proceso pedagógico, tiene un interés interpretativo y crítico

  • Tiene en cuenta los procesos, es integral, cubre además los cognoscitivos, las habilidades y destrezas, así como los afectivos lo actitudinal y lo valorativo.

  • Es más deporte democrático, horizontal, participativo y se utiliza como una estrategia de motivación básicamente para mejorar

  • Es permanentemente y continua, flexible y abierta. Busca analizar en forma global los logros, dificultades, limitaciones de los estudiantes, las causas y circunstancias, que como factores asociables, inciden en su procesos de formación; por lo tanto, se constituyen en una guía u orientación para el proceso pedagógico


De igual forma, la evaluación como parte esencial del proceso pedagógico busca mejorar los procesos y resultados de la institución, siendo su finalidad

  • Diagnosticar el estado de los procesos de desarrollo del estudiante, y pronosticar sus tendencias

  • Asegurar el éxito del proceso educativo y, por lo tanto evitar el fracaso escolar

  • Identificar las características personales, los intereses, los ritmes y estilos de aprendizaje

  • Identificar dificultades, deficiencias y limitaciones.

  • Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia

  • Analizar los aciertos y corregir oportunamente los errores

  • Proporcionar información para reorientar o consolidar las practicas pedagógicas

  • Obtener información para tomar decisiones

  • Promover, certificar o acreditar a los estudiantes.

  • Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad



CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

La Institución Educativa Estefanía Marimón considera para la repetición de un grado los siguientes criterios

  • Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas

  • Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en dos áreas y una asignatura

  • Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en Matemática y Lenguaje durante dos o más grados consecutivos

  • Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de actividades académicas durante el año escolar

    • Se promoverá el 95% del total de los educandos que finalicen el año escolar en la institución educativa (sin contar desertores) y que no se encuentre en uno de los casos para la repetición de un grado

    • Las Comisiones de Evaluación y promoción en la reunión de promoción de fin de año estudiara el caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición sin exceder el 5% de estudiantes que finalicen el año escolar en la Institución, los demás educandos serán promovidos al siguiente grado pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar hasta tanto no realice programas especiales de refuerzos

    • Las decisiones, observaciones, y recomendaciones de cada comisión se consignaran en actas y estas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos

    • Si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción (95%) al número de alumno de la Institución educativa y la operación da como resultado un número decimal, se tendrá como mínimo de promoción la parte entera.

Promoción Anticipada

  • Las comisiones de evaluación y promoción analizaran los casos de los estudiantes que demuestren desempeño excepcionales altos con el fin de definir su promoción anticipada o motivaciones especiales.

  • En todos los grados de educación básica y media puede hacerse promoción anticipada cuando el estudiante demuestre desempeñar excepcionales altos para el grado que está cursando.

  • La promoción anticipada también podrá hacerse cuando un estudiante es transferido a la institución y se demuestra su desempeño excepcional alto que supera las exigencias del plan de estudio para un determinado grado de la Institución Educativa Los Volcanes.

  • No podrá aplicarse la promoción anticipada si en solicitada después de haber terminado el segundo periodo académico del año escolar contando los treinta días que dura el proceso.

Procedimiento para la Promoción Anticipada

  • El estudiante, el padre de familia, acudiente o docente de la asignatura solicitara por escrito a la comisión de evaluación y promoción del respectivo grado se le aplicara actividades especiales de promoción anticipada tale como, el coloquio, trabajos prácticos y de investigación, lecturas ensayo, talleres, pruebas objetivas, entre otras, contando para ello con la colaboración de los docentes de las diversas áreas o asignaturas del respectivo grado para definir su promoción anticipada.

  • Todo este proceso se realizara dentro de 30 días hábiles calendario, fijación que hará la comisión de evaluación y promoción del grado respectivo.

  • Terminado este proceso, la comisión de evaluación y promoción emitirá el acta correspondiente, la cual se dará a conocer a la comunidad educativa. El resultado se consignara en el registro escolar de evaluación del alumno y académicamente tendrá los mismos efectos que el que se le da a los que terminan el año lectivo en forma corriente.

Recuperación

Todo educando que haya obtenido insuficiente o deficiente en la evaluación final de una o más áreas desarrollara un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presento el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar. El resultado de este programa de refuerzo se calificara de acuerdo a la valoración antes definida y deberá quedar consignado en el registro escolar del educando ya sea este aprobado o no.

Educandos no Promovidos.

Son educandos no promovidos aquellos que hayan obtenido insuficiente o deficiente en una o dos materias.

Se le hará el programa de refuerzo y seguimiento espacial.

Si aprueba el programa de refuerzo será promovido al grado siguiente, si no aprueba no será promovido, sin exceder el 5% del número de estudiantes que finalicen en la institución.

Programa de Refuerzo

Además de las actividades que más convengan a los estudiantes, determinadas como producto del estado y revisión de las evaluaciones practicadas a los estudiantes que tengan dificultades de refuerzo.

Refuerzos Académicos para superar dificultades. Estos refuerzos podrán incluir:

  1. Investigaciones relacionadas con los temas en los que el alumno haya tenido desempeño insuficiente. El profesor deberá dar al alumno el tiempo suficiente para realizar la investigación. A criterio del profesor, el alumno presentara informes escritos y una exposición oral que permita apreciar el proceso de organización del conocimiento elaborado por el alumno y las capacidades o competencias del educando para producir formas alternativas de solución de problemas.

  2. Talleres. Preparados por el docente encargado de dirigir la actividad

  3. Practicas de laboratorio para aquellas áreas que las requieran

  4. Mesas redondas, conversatorios, entrevistas, encuestas, etc. en los que el educando emita y se apropie de conceptos.

  5. Estudios dirigidos por el profesor encaminados a afianzar insuficiencias o dificultades.

  6. Pruebas objetivas, que permitan que el educando no tenga que depender de la memorización de la información al menos que vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognitivos.

  7. Estudios independientes realizados en un tiempo prudencial acordado entre el profesor y el estudiante.

  8. Trabajos, tareas, ejercicios, proyectos, ensayos, etc., en forma individual o grupal.

  9. Pruebas de libro abierto que permitan que el alumno consulte textos, cuadernos o cualquier otro documento para resolver un ejercicio. El docente elaborara prueba que estimule el pensamiento reflexivo, la creatividad y el procesamiento de las respuestas a partir de la información que pueda encontrar el alumno en cualquier fuente a fin de que no se limite a transcribir.

El programa de refuerzo será orientado por los docentes de las áreas o asignaturas involucradas.

COMUNICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE PROMOCION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Lo anteriormente contemplado, enmarca la institución en lo referente al proceso de evaluación y promoción de los estudiantes, dentro de los lineamientos establecidos en el decreto 0230 de febrero 11/2002 – capitulo 2, y se hará con referencia en cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar, teniendo en cuenta sus principales objetivos.


  • Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los estudiantes.

  • Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de la educación básica y media.

  • Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los estudiantes que tengan dificultades en sus estudios, y

  • Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución permanente y a la actualización permanente de su plan de estudios.


PROMOCIÓN

En cumplimiento a lo establecido en el decreto 230/02, la comisión de evaluación y promoción, es la encargada de definir la promoción de los estudiantes y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades, como también analizar los casos de estudiantes con evaluación insuficiente o deficiente de cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación. Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocará a los padres de familia, acudientes, al estudiante y al profesor respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los compromisos por parte de los involucrados.
Por su parte, las comisiones analizarán los casos de los estudiantes con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales y de motivación, o promoción anticipada igualmente se establecerá si profesores y estudiantes siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en acatas y estas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de estudiantes (Articulo 8º Decreto 0230 de febrero 11/2002)
ESTRATEGIAS PARA EVALUAR Y HACER SEGUIMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LOGROS DE LOS ESTUDIANTES
La práctica de la evaluación implica la realización de actividades ordenadas, interrelacionadas y coherentes con las fases del proceso enunciado. Esto requiere tener en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:

  • Acciones de tipo general (Al comenzar el año lectivo, durante y al finalizar este.)

  • Procedimientos básicos de evaluación (planeación, selección y organización de los medios, diseño y elaboración de instrumentos, análisis y valoración de la información)

  • El registro de los resultados y la formulación de actividades complementarias consecuente con los resultados.

ESTRATEGIAS PARA ATENDER LAS DIFICULTADES EN EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:

  • Mediante el uso de las pruebas de comprensión, análisis, discusión, critica y en general de apropiación de conceptos.

  • Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, dialogo, entrevista, sociometría, trabajos prácticos de investigación, etc.

  • Parágrafo: En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarias para independizar los resultados de factores relacionados con la recordación. Las pruebas basadas en la reproducción memorística, no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento académico como algo fundamental.
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