Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 Secretaria de Educación Departamental




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MECANISMOS Y FRECUENCIAS PARA COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIAS.

Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los estudiantes en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que hayan presentado el estudiante en cualquiera de las áreas, y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.

Además al finalizar el año escolar se les entramará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte de los estudiantes de los compromisos que hayan adquirido para superar las dificultades detectadas en periodos anteriores.

Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostraran para cada área el rendimiento de los estudiantes, mediante una escala dada en los siguientes términos

  • Excelente

  • Sobresaliente

  • Aceptable

  • Insuficiente

  • Deficiente

Definición de criterios para la valoración conceptual del desempeño de los estudiantes

Un estudiante EXCELENTE es aquel que:


  • Alcanza todos los logros propuestos sin actividades de complementación ni refuerzo

  • No tiene fallas, y aun teniéndolas presenta excusas justificadas sin que se proceso de aprendizaje se vea mermado

  • No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa

  • Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas

  • Manifiesta sentido de pertenencia institucional

  • Participa en actividades curriculares y extracurriculares programadas por el docente del área y la institución

  • Valora y promueve automáticamente su propio desarrollo

  • Es respetuoso, colaborador, participativo y responsable


Un estudiante SOBRESALIENTE
Un estudiante sobresaliente es aquel que:

  • Alcanza todos los logros propuestos pero con algunas actividades complementarias o de refuerzo

  • Tiene falta de inasistencia justificadas

  • Reconoce y supera sus dificultades comportamentales

  • Desarrolla actividades curriculares especificas

  • Manifiesta sentido de pertenencia con la institución

O también que:

  • Alcanza el 80% de los logros propuestos y del desarrollo de sus competencias.

  • Con alta calidad humana

  • Tiene falta de inasistencia justificada

  • Desarrolla actividades curriculares y extra curriculares específicas.

  • Su comportamiento es bueno


Estudiante ACEPTABLE
Un estudiante aceptable es aquel que

  • Alcanza el 60% de los logros propuestos y el desarrollo de sus competencias con actividades complementarias o de refuerzos

  • Presenta falta de asistencia justificada e injustificada

  • Presenta dificultades de comportamiento

  • Desarrolla un mínimo de actividades requeridas

  • Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución

  • Tiene algunas dificultades que superar, pero no en su totalidad


Estudiante INSUFICIENTE
Un estudiante insuficiente es aquel que:

  • Alcanza menos del 60% de los logros propuestos y el desarrollo de sus competencias y requiere de actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos

  • Presenta falta de inasistencia injustificada

  • Presenta dificultades e comportamiento

  • No desarrolla el mínimo de actividades requeridas

  • No tiene sentido de pertenencia institucional


Estudiante DEFICIENTE
Un estudiante deficiente es aquel que:

  • Alcanza menos del 60% de los logros propuestos y del desarrollo de sus competencias después de haber realizado actividades de recuperación y requiere atención especializada

  • Presenta numerosa falta de asistencia que inciden en su desarrollo integral

  • Su comportamiento no es bueno

  • No desarrolla las actividades curriculares requeridas

  • No alcanza a superar las dificultades después de haber realizado actividades de refuerzo

  • Tiene dificultades para su desarrollo académico



ANEXOS

Planes especiales de apoyo para estudiantes con insuficiencias o dificultades.

Al finalizar cada periodo se les brindara el apoyo necesario a los estudiantes con insuficiencias o dificultades para que estas sean superadas mediante las siguientes estrategias.


  • Brindarle una reorientación de los temas donde él muestra dificultades, en horarios especiales.

  • Utilización de estudiantes eficientes como monitores, para la orientación de estudiantes con dificultades, previa conformación de grupos de trabajo

  • Desarrollo de guías de estudio en forma individual bajo la orientación de profesor en cada asignatura

  • Consultas complementarias

  • Socialización de guía de estudio y de consulta

  • Revisión de trabajos e informes

  • Estudio personal continuo o en casa

  • Evaluación individual por competencia

  • Establecer compromisos firmados por los estudiantes, padres de familia o acudientes y el profesor de la asignatura, en formato especial facilitado por la institución

Registro Escolar

Como evidencia del proceso de evaluación del estudiante, la institución mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno, a demás de los datos de identificación personal el informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la institución

Comisión de Evaluación y Promoción

Conformación de las Comisiones de Evaluación y Promoción

El concejo académico de acuerdo con lo estipulado en el artículo 8 del decreto 230 de 2002 conformará para cada grado una comisión de evaluación y promoción de la Institución Educativa Estefanía Marimón Isaza así:

  • Un número de hasta tres docentes

  • Un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución.

  • El rector o su delegado quien la convocará y la presidirá.

Funciones de las Comisiones de Evolución y Promoción

Son funciones de las comisiones de evaluación y promoción.

    • Hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades.

    • Analizar los casos de educando con evaluaciones insuficientes o deficientes en cualquiera de las áreas, y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias de la institución en término de actividades de refuerzo y superación.

    • Analizada las condiciones de los educandos, se convocará a los padres de familia o acudiente, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe y el plan de refuerzo recomendado por el educador del área pertinente y acorde a los compromisos por parte de los involucrados.

    • Definir la promoción de los educandos del grado respectivo.

    • Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos para definir su promoción.

    • definir la promoción anticipada de educandos del grado respectivo.

    • establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior.

    • Diligenciar los actos de las decisiones, observaciones y recomendaciones de su comisión.

    • Determinar cuales educandos deberán repetir un grado, que se encuentren en una de las siguientes circunstancias.

    • Educandos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.

    • Educador con valorización final insuficiente o deficiente en dos áreas y una asignatura.

    • Educandos que hayan obtenido valorización final insuficiente o deficientes en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos.

    • Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de actividades académicas durante el año escolar.

    • Darse su propio reglamento

Políticas para el funcionamiento de la Comisión de Evaluación y Promoción

Se define par ala comisión de evaluación y promoción la siguiente:

  • Debe ser una comisión asesora donde el punto de vista académico, que le sirva a los educandos y educadores como un recurso par asesorarse en las dificultades académicas y pedagógicas.


ANEXOS

  • SON FUNCIONES DEL SECRETARIO (A)

  • Dar lectura al orden del día y de las actas de cada sesión.

  • Elaborar el acta de cada reunión en su respectivo orden.

  • lectura a la correspondencia enviada y recibida.

  • Archivar la correspondencia enviada y recibida.
    La secretaría del Consejo Académico será desempeñada por la Secretaria del plantel.

  • SON FUNCIONES DE LOS DOCENTES REPRESENTANTES DE GRADO

  • Llevar la vocería de los compañeros del grado que representa, ante el Consejo Académico.

  • Coordinar y orientar el proceso de planeación curricular del grado.

  • Evaluara las actividades pedagógicas de cada área orientada en el grado y establecer correctivos.

  • Definir estrategias, metodologías y recursos propios para el buen funcionamiento de las áreas impartidas en el grado.

  • Informar a los compañeros las decisiones tomadas en el Consejo Académico.

  • Propiciar el intercambio de experiencias pedagógicas, charlas, conferencias, talleres, etc.

  • Coordinar la evaluación y escogencia de los textos guías a llevar en el grado.

  • Organizar el Inventario de recursos con los que cuenta el grado.

  • Coordinar la planeación y ejecución de talleres que actualicen e! buen desempeño en el grado


ANEXO
REGLAMENTO INTERNO DE LA COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

ACUERDO Nº 1

Por medio del cual se conforma y reglamenta la comisión de evaluación y promoción de la Institución Educativa Estefanía Marimón de Tierralta.

El Consejo Académico de la Institución Educativa Estefanía Marimón, en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas en la Ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 de 1994 articulo 24 literal e, y.

CONSIDERANDO

  • Que la ley General de Educación en su articulo 78, facultó a los establecimientos educativos para establecer su plan de estudios particular, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de conformidad con las disposiciones vigentes y con su P.E.I.

  • Que es función del Consejo Académico conformar la comisión de evaluación y promoción y asignarle sus funciones (articulo 50 decreto 160).

  • Que es necesario definir los criterios de promoción cuando los alumnos superan los logros previstos, corno también cuando no los alcanzan, articulo 52 y 53 del decreto 1860 de 1994.

  • Que se hace necesario reglamentar el funcionamiento de esta comisión para garantizarle a los alumnos objetividad y seriedad en la promoción académica.

ACUERDA

CAPITULO 1 CONFORMACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA

COMISIÓN DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Articulo 1. Conformación: La comisión de evaluación y promoción que se establece, estará integrada por un número plural e interdisciplinario de docentes y el Coordinador Académico
y de Disciplina, y corno invitados especiales el personero de los estudiantes y un representante del Consejo de Padres con el fin de definir los criterios de evaluación y promoción y analizar los casos persistentes de superación e insuficiencia en la consecución de los logros.

Articulo 2. Estructura. La comisión de promoción y evaluación se jerarquiza así:

  • Un Presidente: elegido por votación, por quienes integran la comisión

  • Un Secretario(a): elegido por votación, por quienes integran la comisión.

  • Tres (3) o más dignatarios: educadores titulares, designados por el Consejo Académico. El número de dignatarios dependerá del tamaño de la planta de personal docente del plantel.

  • El Coordinador Académico y de Disciplina (coordinador general del plantel).

  • Dos invitados especiales: el personero de los estudiantes y el presidente del Consejo de Padres de Flia.

CAPITULO 2. OBJETIVOS

Articulo 3. Objetivos Generales y Específicos de la Comisión de Evaluación y promoción.

Se establecen para la comisión de evaluación y promoción los siguientes objetivos:

Objetivos Generales

  • Establecer los criterios y procedimientos para la evaluación de los alumnos.

  • Definir los criterios de promoción y reprobación de los alumnos en los diferentes grados teniendo en cuenta sus características propias, y el alcance de los logros esperados en los mismos y sus deficiencias

Objetivos Específicos

    • Lograr que los criterios evaluativos se den con base en las reglamentaciones legales.

    • Analizar las causas de mortalidad académica con el fin de disminuir la deserción escolar.

    • Orientar al personal docente sobre los diferentes tipos de evaluaciones que pueden presentarse en cuanto a la elaboración de las pruebas y cualificación de las mismas.

    • Plantear nuevas formas evaluativas con el propósito de acomodarlas a los requerimientos del quehacer evaluativo.

    • Desarrollar una razonable y justa promoción académica de los alumnos.

    • Controlar la promoción flexible a través del mecanismo de validez y confiabilidad del proceso evaluativo en el aprendizaje.

    • Crear estímulos para aquellos alumnos que sobresalgan por su rendimiento académico, creatividad, espíritu de investigación, etc.


CAPITULO 3. FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Y DE SUS MIEMBROS

Articulo 4. Funciones De La Comisión De Evaluación Y Promoción: Son funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción, las siguientes:

  • Analizar casos persistentes de superación e insuficiencia en la consecución de los logros de los educandos

  • Determinar las actividades pedagógicas complementarias que deben adelantar los educandos para superar las insuficiencias.

  • Velar por que a través de los procesos evaluativos adelantados por los educadores, se favorezca el pleno desarrollo de los alumnos, en especial en cuanto tiene que ver con la potenciación de capacidades para la torna de decisiones, la adquisición de criterios, el ejercicio de la responsabilidad, el desarrollo de habilidades para comunicarse y vivir en convivencia.

  • Velar por que la practica evaluativa en la Institución se ajuste a los lineamientos legales.

  • Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el campo de la evaluación.

  • Servir de mediadores para solucionar representados en el campo evaluativo.

  • Decidir la promoción de los estudiantes que hayan obtenido los logros previstos del respectivo grado (1º, 3º,6º y 9° de E.B.).

  • Decidir la promoción anticipada de los alumnos que demuestren persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.

  • Determinar la realización de actividades complementarias en las áreas en las cuales se presentan deficiencias e insuficiencias significativas.

  • Determinar la reprobación de los alumnos que persisten en las insuficiencias.
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