Resolución de Integración No. 000264 del 24 de Noviembre de 2004 Secretaria de Educación Departamental




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Articulo 5. Funciones De Los Miembros De La Comisión De Evaluación Y Promoción: Son funciones de los miembros de la comisión de evaluación y promoción, las siguientes:

1. Del Presidente:

  • Citar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias.

  • Presentar informes a los diferentes estamentos (C. Académico, C. Directivo, Comunidad en General etc.).

  • Informar al personal docente Consejo académico y directivas las decisiones adoptadas en las reuniones.

  • Velar por el buen desarrollo de las actividades programadas por la comisión.

  • Preparar la agenda de las reuniones.

2. DeI Secretario(a).

  • Elaborar las actas de cada reunión realizada.

  • Elaborar informes.

  • Citar a los integrantes de la comisión cuando hubiere reunión programada.

  • Recibir y enviar correspondencia de la comisión.

3. De los Dignatarios.

  • Recoger inquietudes que se presenten entre educadores y alumnos en relación con el que hacer evaluativo.

  • Presentar a la comisión, casos de alumnos de un respectivo grado que persisten en la adquisición de logros o en la insuficiencia de los mismos.

  • Proporcionar a los alumnos y educandos informes sobre las decisiones adoptadas por la comisión.

CAPITULO 4 DEBERES, DERECHOS Y SANCIONES

Articulo 6 Deberes: Se establecen para los integrantes de la comisión de evaluación y promoción, los siguientes:

  • Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas.

  • Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones aceradas.

  • Servir de canal de comunicación entre la comisión y los docentes directivo de grupos.

  • Acatar las decisiones de la comisión, tomadas por la mayoría absoluta.

  • En caso de fuerza mayor el miembro de la comisión que falte a una reunión debe enviar su reemplazo a la misma.

Articulo 7 Derechos: Se establecen para los integrantes de la comisión, los siguientes:

  • Todo miembro tiene voz y voto, incluso los invitados especiales.

  • A presentar proyectos que a su juicio crea conveniente para un mejor funcionamiento de la comisión.

Articulo 8 Sanciones: A los integrantes de la comisión de evaluación y promoción que incumplan sus deberes le será aplicada la sanción pertinente establecida en el código disciplinario para los docentes.

CAPITULO 5 POLÍTICAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Articulo 9 Políticas: Se definen para la comisión las siguientes:

  • Debe ser una comisión asesora desde el punto de vista académico que le sirva a los educandos y educadores como un recurso para asesorarse en las dificultades académicas y pedagógicas y la persistente superación de logros.

  • Debe propiciar un ambiente agradable que facilite el proceso evaluativo, académico e Institucional.

CAPITULO 6 CRITERIOS PARA EL QUE HACER DE LA EVALUACION.

Articulo 10 Criterios: Con el fin de unificar criterios con relación al que hacer de la evaluación se establecen los siguientes:

  • La evaluación será continua, integral cualitativa, sistemática, flexible, interpretativa y se expresará en informes descriptivos que respondan a estas características.

  • La evaluación debe ser formativa y diagnosticadora.

  • La evaluación del proceso debe ser orientadora y motivadora para el educando y el educador.

  • La evaluación se desarrollará a través de los planes y programas de estudios previstos en el P.E.I.

  • Debe existir congruencia entre los objetivos, los indicadores de la evaluación y los temas.

  • La evaluación debe corresponder a los objetivos propuestos y los instrumentos de evaluación, deben ser apropiados y ajustarse a los contenidos desarrollados.

  • Se debe evaluar durante todo el ciclo académico. La evaluación es un proceso continuo.

  • Los educadores deben devolver evaluaciones y trabajos corregidos y atender los reclamos que se presentan por parte de los alumnos.

  • Cada educador orientará a los alumnos sobre los derechos y obligaciones de la evaluación, en el área respectiva.

  • No confundir el proceso académico con el disciplinario.

  • Se darán a conocer por parte del educador los informes de evaluación a los alumnos antes de pasarlos a la secretaría.

  • Los objetivos a evaluar deben ser claros, concretos y realizables.

  • La realización de exámenes y/o trabajos escritos, sustentaciones orales, etc. que formen parte de la actividad evaluativa, se deben anunciar con la debida anticipación a los estudiantes.

  • Toda evaluación, trabajo escrito y/o sustentación no presentada sin justa causa, a juicio del educador responsable del área, será evaluada con insuficientes,

  • Todo alumno tiene derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones.

  • Se harán actividades evaluativas suplementarias a alumnos que demuestren causa justificada por no haber asistido oportunamente a cualquier evaluación realizada por el educador. La justificación debe tener visto bueno del coordinador o maestro de disciplina ó del director del plantel y presentarse al día siguiente a la ausencia, solicitando al educador la asignación de la actividad evaluativa supletoria y fecha respectiva. Si el alumno incumple lo anterior, el educador deberá evaluar las actividades como insuficiente.

  • Cuando se presente que en una evaluación pierda el 6O°/ del grupo, se deberá repetir la prueba utilizando otra forma de evaluación

  • Se hará refuerzo académico durante todo el desarrollo del proceso. Al final de cada periodo y terminado el ciclo completo. Quedando constancia de ello.

  • Se harán nivelaciones a aquellos alumnos que no han alcanzado los logros. Quedando constancia de ello.

ANEXOS

OBJETIVOS DEL P.E.I.


  1. Objetivos Generales




  • Implementar en la institución, proyectos productivos que le permitan al educando en un futuro inmediato prestar un servicio de calidad en la comunidad o región.




  • Sembrar en el educando un espíritu investigativo que le permita desarrollar actividades para él y para su región.




  • Concientizar al alumno que la formación académica es necesaria para mejorar su nivel de vida y de su familia.



2.6.2 Objetivos Específicos


  • Cultivar huertas escolares que le permitan al educando, aprender trabajando y mejorando su alimentación.




  • Implementar fuentes de empleo directas en la comunidad. Para mejorar su calidad de vida.




  • Lograr que el estudiante realice sus propios proyectos productivos aplicando el conocimiento adquirido.




  • Motivar al estudiante de la necesidad de organizar cooperativas en la región que le brinden empleos directos.




  • Motivar al educando para que no haga a un lado su formación integral.




  • Fomentar estudios en la comunidad para implantar nuevos proyectos que mejoran su nivel de vida.



1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL


    1. SENTIDO HISTÓRICO Y CONCEPTUAL


La Institución Educativa Estefanía Marimón Isaza, sede del núcleo 18-C y sus escuelas anexas: El Jobo, El Garabato, fusionadas en el año 2003 para el 2004: Juan León Central, Mantagordal, Severinera, El Poblado, están ubicados geográficamente al noroccidente de la República de Colombia, al sur del departamento de Córdoba y en el nororiente del Municipio de Tierralta más exactamente en el corregimiento de El Caramelo. La sede está situada a una distancia de 48 km de la cabecera municipal y a 72 km de la capital del departamento.
Esta Institución surge debido al alto índice de analfabetismo existente entre los pobladores, los cuales viendo la necesidad de educar a sus hijos realizaron gestiones ante el gobierno para que se les nombrara un "maestro".
Así para el 6 de agosto de 1949 se crea la primera Escuela de naturaleza oficial, la cual funcionó en donde hoy en día es la plaza pública, con el nombre de ESCUELA RURAL MIXTA EL CARAMELO; escuela que en 1955 es reubicada hacia la salida del pueblo donde funciona actualmente.
Para el año de 1997 se da en la Institución la apertura del sexto grado, con el objeto de brindarle una mejor oportunidad a estudiantes de bajos recursos económicos; situación que les impide trasladarse a la ciudad y mejorar la calidad educativa, con ésta apertura llegan, a la institución licenciados en distintas áreas; es así como en forma sucesiva se crean año tras año los grados: 7°, 8° y 9° y con ello la incursión de nuevos maestros.
Para el año 2003, la institución se ve afectada por una nueva crisis educativa, la cual afecta los grados 8° y 9° debido a que estos no se pudieron abrir por la falta de docentes.
Para el año 2003, nace una nueva propuesta pedagógica basada en Proyectos Pedagógicos Productivos P. P. P., encaminados en crear en el estudiantado una mentalidad empresarial para que trabaje dentro de su comunidad, valiéndose de los recursos que le ofrece el medio.


    1. LEGALIDAD


La Constitución Política de 1991, en su artículo 67 habla del derecho a la educación y subraya la responsabilidad en este proceso de. El Estado, la sociedad y la familia.
Más adelante en el artículo 68 señala que la comunidad educativa es quien participará en la dirección de las instituciones educativas.
Por su parte la Ley General de Educación o Ley 115 de 1994 establece que la educación es un proceso permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La Institución educativa Estefanía Marimón Isaza, cuenta con Educación en Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria de naturaleza oficial y carácter mixto, obtiene su acta de creación mediante el acuerdo 022 del 14 de noviembre de 1996.
Es inscrito el P.E.I. ante la Secretaría de Educación Departamental No. 22-01-02-03-127 de marzo de 1998.
Para el 2003, debido a su fusión con las escuelas: Todos Pensamos, El Jobo y El Garabato, se le otorga la nueva resolución No. 000 0292 del 7 de mayo de 2003.
La Ley General de Educación en su artículo 73, habla de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo, deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, las estrategias pedagógicas, el reglamento para docentes y los estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.
Además en ese Proyecto Educativo Institucional, debe contar con las granjas integrales, como lo especifica el artículo 67 de la Ley General de la Educación: "Según lo disponga el Plan de Desarrollo Municipal o Distrital, en los corregimientos funcionará una Granja Integral o una Huerta Escolar anexa a uno o varios establecimientos educativos, en donde los educandos puedan desarrollar practicas agropecuarias y de economía solidaria o asociativa que mejore su nivel alimentario y sirva de apoyo para alcanzar la autosuficiencia del establecimiento".
Así mismo el artículo 64 y 65 de la Constitución Política expone, que este servicio comprenderá especialmente, la formación técnica en actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, forestales y agroindustriales que contribuyan a mejorar las condiciones humanas de trabajo y la calidad de vida de los campesinos a incrementar la producción de alimentos en la región.
La movilización social en torno a la educación (Plan de desarrollo 1998 - 2002) está asociada en primera instancia en todos los sectores e individuos comprometidos en la oferta educativa, los usuarios, padres y madres de familia, empresarios y empleados deben de asumir la educación como eje de la Constitución del futuro de Colombia.
Según el artículo 36 del decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, los Proyectos Pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumplan los fines y objetivos en el P.E.I.
El anterior marco legal y constitucional muestra la educación no sólo como un derecho sino como una responsabilidad social, la cual lleva a crear una de las herramientas más completas que en materia de educación puedan utilizarse para la formación integral del educando.

    1. CARACTERÍSTICAS GENERALES


La elaboración y evaluación de nuestro P.I.E.R., presenta unos enfoques y aspectos generales de nuestra comunidad educativa, en él se especifican debilidades, deficiencias, amenazas, fortalezas y oportunidades, que sirven como base para ir fortaleciendo el proceso de formación de nuestra sociedad.
De igual forma, se comprometen a todas las entidades del estado, la familia, los estudiantes, docentes y en sí a toda la región, para transformar con ideas, participación, integración y acciones, los verdaderos cambios que nuestra comunidad educativa necesita.
Con este Proyecto buscamos que todos los miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en general se desarrollen plenamente para que de esta manera se puedan expresar, relacionar, comunicar; y así plantear problemas y posibles soluciones de nuestro entorno que lo hagan con propiedad, criterio y conciencia porque de esta forma podemos contribuir al mejoramiento de nuestro vivir y hacer el cambio de lo irreal a lo real expresando y manifestando nuestra manera de pensar, y. escuchando y conociendo la de los demás.
Nuestra comunidad se destaca por tener personas de gran carisma y de mucho empuje para con las cosas buenas que se les ofrece. En cuanto a su religión la mayor parte, practica la católica y el resto la evangélica, es por ello que celebran su fiesta patronal año tras año La de "La Virgen del Carmen", la semana mayor y las fiestas navideñas. Son personas amantes de su tierra y para con su institución deseosa de un buen futuro para sus hijos.
Institución que les ha brindado las mejores oportunidades para con sus hijos, ya que se ha podido entregar 6 promociones de 9° desde su apertura, y para

Jóvenes en extra edad escolar y adultos se dio apertura al programa PER con la metodología CAFAM, y posteriormente nace para continuar estos estudios la metodologia TRANSFORMEMOS, donde se hace para que estas personas terminen sus estudios de la basica y media vocacional.
El joven es espontáneo, alegre, ama sus costumbres, se preocupa por su quehacer estudiantil, encuentra en esta Institucion Educativa maestros preparados en diversas áreas, deseosos de brindarle conocimiento y una mano amiga.
Entre ellos tenemos:


  • TOMAS ANTONIO RAMOS ANDRADE, Licenciado en Ciencias Religiosa, egresado de la Pontíficie Universidad Javeriana de Bogota, con grado 10 en el escalafón nacional docente, nómina nacional, cabeza visible de la Institución. (Rector).

  • LUIS ROBERTO VERGARA GONZÁLEZ, Licenciado en educación básica con énfasis en Artística, egresado de la Universidad de Pamplona, con grado 12 en el escalafón docente, nómina nacional, labora con los grados 6°-9° en las áreas de C naturales, C Sociales y Ed. Artística.

  • SANDY KARINA ATENCIO COGOLLO, Licenciada en educación infantil, con grado 2a en el escalafón nacional docente, tiene a su cargo grado Tercero.




  • ERMA ISABEL SÁNCHEZ IZQUIERDO, Normalista, con grado 5 en el escalafón docente, nombrada por decreto, tiene a su cargo el grado Preescolar.




  • ALVARO ENRIQUE GALEANO PEREZ, Normalista Superior, con grado 1a en el escalafón nacional docente, tiene a su cargo los grados Cuarto y Quinto.




  • YOLIMA JUDITH VILLALOBOS SIERRA, Licenciada en Tecnología y Medios Audiovisuales, labora con los grados de 6°-9° en las áreas de Tecnología, Religión y Ética y Valores humanos.




  • LUIS CARLOS MONTIEL VEGA; con grado 1 en el escalafón docente, estudiante de humanidades en CECAR - semipresencial nomina nacional, labora con los grados 6°-9° área de C Naturales, C Sociales y Ed. Física.




  • LUIS FRANCISCO SOTELO MORALES, Normalista Superior, con grado 2 en el escalafón nacional docente, labora con los grados 1°, 2, 3, 4 y 5 en la sede Juan León Central.




  • MAGOLA DE LA TRINIDAD SANDOVAL ORTIZ, labora con los grados preescolar y primero en la sede de Severinera.




  • DIOMAR BOLIVAR SANDOVAL ARTIZ, labora con el grado 2ª en la sede de Severinera.




  • ANGEL MARIA RAMOS, labora con los grados de 6°-9° de E.B.S. con las aéreas de Matemáticas y Agropecuaria en los grados 8° y 9°




  • HECTOR HENRIQUE VERGARA CASTAÑO, labora con los grados de 6°-9° en el area de Humanidades y en 6° y 7° el área de Agropecuaria




  • LUDIS DEL CARMEN GONZALEZ PRIMERA, quien labora con los grados 1° y 2° de E.B.P.




  • GERARDO SÁNCHEZ LÓPEZ; licenciado en educación infantil con énfasis en ciencias naturales, egresado de la Universidad de Córdoba con grado 12 en el escalafón docente, nomina Nacional, es el Jefe de Núcleo Educativo 018 de Tierralta Córdoba.

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