Plan de estudios iep




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F3. PLAN DE ÁREA

CICLOS

Ciclo 5 (10°y 11°)




Meta por ciclo

Al terminar el ciclo 5, los estudiantes de los grados 11º y Clei 6 de la Institución Educativa El Picachito, estarán en capacidad de aplicar, evaluar y argumentar situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos físico-químicos y aplicando la teoría en la experimentación, contribuyendo así a la comprensión de fenómenos naturales.

Objetivo específico por grado

GRADO 10°- CLEI 5

Fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: propiedades de los materiales, mundo macroscópico y microscópico de la materia, interacción entre las sustancias y análisis de mezclas, para así adquirir una concepción del mundo desde el análisis de experiencias cotidianas, del mundo que lo rodea y aplicarlo en situaciones-problema; confrontación con leyes y principios científicos.


GRADO 11°- CLEI 6

aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca de: formación de moléculas orgánicas, propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas, equilibrio químico y la influencia de las variables de estado sobre las condiciones de equilibrio y solubilidad en situaciones-problema y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones en términos de procesos científicos , tecnológicos y ambientales.


Competencias del componente

Trabajo en equipo.
Capacidad para trabajar en conjunto y de manera ordenada para la construcción de aprendizajes significativos



Pensamiento y razonamiento lógico matemático.

Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional

Investigación científica.

búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico

Planteamiento y solución de problemas.
Habilidad para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.

Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo

Desarrollo del lenguaje epistemológico.

Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada

Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Describe las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo, con el fin de favorecen los desempeños en el trabajo colaborativo.
N2 Define su rol dentro de un equipo, para realizar aportes significativos en la solución de problemas.

N3 Demuestra interés por la participación en la solución de problemas en un trabajo en equipo.
N4 Compara los resultados del trabajo realizado por su equipo con el de otros, para confrontarlo y enriquecer los aprendizajes.
N5 Explica la importancia de cada uno de los miembros del equipo para solucionar problemas en un trabajo colaborativo.
N6 Valora los resultados de una actividad practica como consecuencia del trabajo en equipo, definiendo los aportes de cada uno de los integrantes.


N1 Aboca su saber previo ante un conocimiento nuevo a través de la indagación para establecer relaciones.
N2 Asocia los conceptos básicos con su explicación científica en la construcción de aprendizajes a través de la experiencia.
N3 Construye nuevos esquemas a partir de los conceptos vistos para mejorar la comprensión de algunas prácticas cotidianas.
N4 Compara conceptos con experiencias científicas en busca de sentido para dar explicación a diferentes fenómenos..
N5 Explica los resultados obtenidos en sus experimentos como consecuencia de un procedimiento.
N6 Juzga la conveniencia o no de un procedimiento, para buscar en la solución de problemas de manera acertada.


N1.Enumera los pasos de la investigación científica para aplicarla en sus experiencias.
N2 Deduce cada uno de los pasos en un ejercicio de experimentación para dar buena solución a los problemas.
N3 Aplica los pasos de la investigación científica a un ejercicio de experimentación para alcanzar buenos resultados.
N4. Contrasta los resultados obtenidos en sus experiencias con los esperados y con la teoría, para favorecer los aprendizajes significativos mediante la investigación científica.
N5 Conceptúa acerca de los resultados obtenidos para materializar los aprendizajes significativos a través de la escritura.
N6 Realiza conclusiones sobre los datos obtenidos, para comprobar hipótesis planteadas en sus experiencias.


N1 Describe los alcances del problema, para plantear una hipótesis frente a un fenómeno.
N2 Discrimina la información necesaria para el planteamiento o la solución del problema a través de la indagación teórica.
N3 Organiza los datos, a fin de sistematizar la situación problema, a través de sus apuntes.
N4 Experimenta a través de diferentes experiencias las posibles soluciones a un problema.

N5 Relaciona los resultados obtenidos con otros resultados para confrontar soluciones y registrar conclusiones, en trabajos prácticos.
N6 Evalúa el proceso de solución de problemas para determinar ajustes en los futuros procesos.


N1 Identifica algunos instrumentos de laboratorio para utilizarlos en experiencias científicas.
N2 Describe el uso de algunos instrumentos de laboratorio, aplicarlos en futuras practicas.
N3 Elige los instrumentos adecuados para dar solución a una necesidad en las situaciones problema que se le plantean.
N4 Investiga información apropiada para la solución de problemas utilizando diferentes herramientas de consulta.
N5 Clasifica diferentes herramientas de acuerdo a su uso para mejorar el acceso a estas en las prácticas de laboratorio.
N6 Valora la utilidad de los instrumentos de trabajo para la solución de problemas en sus prácticas y experiencias científicas.


N1 Escribe el significado de los conceptos claves en el cuaderno para favorecer su comprensión.
N2 Discrimina los conceptos claves en un texto, favoreciendo la comprensión de situaciones problema.
N3 Emplea los conceptos claves, para dar explicaciones en la construcción de textos.
N4 Explica de diferentes formas el concepto mostrando la generalización del mismo en diferentes contextos..
N5 Construye conceptos nuevos, para enriquecer sus saberes y utiliza los aprendidos.
N6 Integra el lenguaje aprendido en sus investigaciones científicas a las diferentes situaciones para facilitar la comprensión de un posible lector.

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