D gestion de la calidad del servicio educativo




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SEDE 02 “Escuela Mixta de Rabolargo”
Esta sede cuenta con 10 aulas de clases de las cuales 1 es apta para preescolar , además estos salones se encuentran en mal estado físico y de dotación de mobiliarios. También posee un espacio para biblioteca en mal estado y muy reducido, además se cuenta con:

        • Un comedor escolar en regular estado

        • Dos baterías sanitarias pequeñas en mal estado

        • un rancho de palma pequeño que cumple función de sala de profesores.


SEDE 03 “Escuela La Quinta”
Esta sede posee 5 aulas para desarrollar clases en muy mal estado y pequeñas, un comedor escolar en regular estado, una pequeña batería sanitaria en buen estado físico.


5.3 PRESUPUESTO DEL PLANTEL
Algunos de los conceptos por los cuales recibe ingresos la institución son: aportes hechos por el ministerio, constancias, certificados, etc.; sus gastos por concepto de mantenimiento, prestación de servicios personales, innovaciones, etc.


      1. Ingresos. El total de ingresos para el año lectivo se calcula en atención a los recursos que por gratuidad envía el ministerio a través del CONPES, los pocos ingresos por papelería.




      1. Egresos. El presupuesto de la institución se ejecuta teniendo en cuenta todos los gastos y mantenimiento que incurre la institución educativa durante todo el año, los cuales son de vital importancia para el funcionamiento de la institución. Estos gastos son debatidos y autorizados por el consejo directivo y su aprobación corresponde a las prioridades institucionales, en atención a las necesidades de funcionamiento, mantenimiento, suministros y necesidades particulares de los procesos institucionales.



    1. EL GOBIERNO ESCOLAR


El gobierno escolar es un mecanismo de expresión de la democracia al interior de la institución escolar sustentado por el artículo 68 de la constitución nacional y, por lo tanto, su organización y funcionamiento son obligatorios para todos los establecimientos de educación públicos y privadas.
La comunidad educativa la conforman todos los estamentos que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto que se ejecutan en un determinado establecimiento educativo.

5.4.1 PRESENTACIÓN
El gobierno escolar ha sido organizado en las instituciones educativas como un organismo para facilitar la participación activa y democrática de todos los estamentos integradores de la comunidad educativa.
La institución educativa “JOSE ANTONIO GALAN” se motivó para que conformara este organismo y para ello se inició desde el mes de febrero del 1997, con una campaña de preparación y motivación entre todos los estamentos. Luego de ésto, se vivió un ambiente favorable para organizar este mecanismo de expresión de la democracia al interior de la institución.
A nivel del estamento docente se inscriben los profesores que deseen participar en dicho proceso, de cada jornada y sede que tiene la institución, posteriormente en asamblea de profesores, se escoge a los representantes en forma democrática, para que cuenten con la representatividad de sus compañeros. Por el estamento de padres de familia son escogidos de entre la totalidad de éstos, los cuales en reuniones generales eligen sus delegados por grupo para formar el consejo de padres y de entre este grupo de escogidos, seleccionan, espontánea o democráticamente sus representantes al consejo directivo. Los estudiantes escogen su representarse entre los miembros del consejo de estudiantes y los Ex-alumnos escogen sus representantes en reuniones para ser representados. De esta forma quedan organizadas las instancias que deben participar en el consejo directivo de la institución para cada año.
En el mes de marzo del presente año se realizó la elección popular con el objeto de construir el consejo de estudiantes y el personero estudiantil. Se hizo todo el procedimiento utilizado en la jornada y en forma similar a las de escogencia de los mandatarios municipales, departamentales o nacionales; se organizaron tres puestos de votaciones con sus respectivas urnas, cubículos y jurados


      1. ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR


El gobierno escolar de nuestra institución está constituido por los siguientes órganos:

  1. Consejo directivo: Como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica del establecimiento.




  1. Consejo Académico: Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.




  1. Rector: Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.




  1. El Personero Estudiantil: Como representante de los estudiantes. Encargado de velar por el respeto y cumplimiento de los derechos de los educandos.


Los representantes de los órganos colegiados son elegidos para periodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período (Art. 20 decreto 1860 de agosto 03 de 1994).

5.5 CULTURA CIUDADANA:
Para poder garantizar mecanismos de acercamiento institucional con la comunidad educativa y su entorno, se hace necesaria la implementación de acciones concretas que fortalezcan el flujo e intercambio entre los distintos entes que hacen parte de la comunidad educativa; por ello los mecanismos y entes establecidos por la norma, son indispensables y en pro de generar sentido de pertenencia y empatía entre la comunidad y la institución, su cultura y su currículo, su idiosincrasia y su didáctica, su aceptación y su evaluación.
Todo esto hace necesario que la institución garantice los organismos, espacios y medios de participación de la comunidad educativa, en la interacción y organización de sus miembros, por ello se debe:


  • Organizar el Consejo de Padres de Familia.

  • Organizar la Junta de Padres de Familia.

  • Organizar la Asociación de Padres de Familia.

  • Organizar la Escuela de Padres.

  • Consejo de estudiantes.

  • Consejo de Egresados.

  • Crear conciencia ambiental sobre el manejo y conservación del Caño Bugre y el buen uso de los recursos naturales.

  • Formar valores y actitudes que le permita a los estudiantes y padres de familia a identificarse con sentido de pertenencia, compromiso y responsabilidad con la institución.

  • Promover el talento humano: musical, danzas, teatro, investigación, escritores, poetas y otros.

  • Velar para que la institución sea el eje central de todos los proyectos referentes al ámbito educativo.

  • Seguimiento y acompañamiento a egresados en la proyección de su vida profesional futura, como fuente a la base de datos que cimente las acciones de mejoramiento institucional.

  • Establecer mecanismos que permitan conocer el grado de satisfacción de la comunidad referente al servicio educativo, social y comunitario ofrecido por la institución. De igual forma la proyección de acciones de mejoramiento.

  • Garantizar la representatividad y participación de los miembros de la comunidad educativa en los distintos órganos del gobierno escolar.



6. MANUAL DE CONVIVENCIA
6.1 PRESENTACIÓN GENERAL
El aprendizaje de los principios básicos de convivencia humana se inicia en la familia y se perfecciona durante la vida escolar; es responsabilidad de la institución diseñar y ejecutar estrategias que fomenten su práctica, una de ellas es el manual de convivencia.
Nuestro manual de convivencia es producto de trabajo de equipo entre los diferentes estamentos de la institución, en él se especifican derechos, deberes, sanciones y estímulos de alumnos, docentes, directivos docentes, padres de familia y funcionarios administrativos; se define el conducto regular para ejercer el derecho a la defensa y los procedimientos que permitan conciliar equitativamente las diferencias entre personas.
La metodología utilizada refleja el ejercicio de una democracia participativa, ejercida mediante el desarrollo de jornadas pedagógicas, talleres sobre derechos humanos, análisis de la ley general, asesoría jurídica y análisis por parte del consejo directivo.
6.2 FUNDAMENTACION LEGAL
Está basado en la constitución política de Colombia de 1991, en la ley general de educación, el código del menor, en los decretos reglamentarios de la ley 115, el estatus docente (decreto 2277), en la ley 200 t el conjunto de ideas de la comunidad educativa que establecen los derechos, deberes y otros aspectos que regulan la mejor convivencia social de la comunidad con la participación activa de padres de familia , docentes, estudiantes y directivos del plantel.
6.3 JUSTIFICACION
Nuestro manual de convivencia se justifica porque tienen principios orientados del quehacer educativo, dinamiza las tares haciéndolas mas dignas y humanas en su aplicación y posibilita la convivencia, el dialogo y la recuperación de valores como: tolerancia, Honestidad, Autenticidad, Civismo, Alegría, Respeto, Pas y amor a la conservación del medio ambiente, todos estos imprescindibles en la práctica social.
Además brinda a los profesores, padres de familia y estudiantes, elementos legales, claros y consientes en lo relacionado con la formación y comportamiento del accionar pedagógico diario para fomentar una sociedad productiva, dinámica y demócrata que vale y difunda las buenas costumbres y valores.
6.4 OBJETIVOS
Son precisos y fáciles de lograr ya que han sido elaborado por cada uno de los estamentos, lo que indica que al finalizar el año lectivo se pueden alcanzar en su totalidad, logrando con ello un cambio de conducta que permita mejorar la calidad de la educación.
6.5 RESEÑA HISTORICA
Recoge una forma precisa los hechos que realmente han acontecido en la vida de la institución.
NOTA: Verificar datos de la reseña histórica de la página a la de esta misma presentación.

6.6 MARCO TEORICO
El manual de convivencia como componente del P.E.I es una norma que en su filosofía y la elaboración desarrolla los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, equidad, tolerancia y libertad como paradigma del transcurrir institucional; establece criterios para el accionar de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y demás personas vinculadas a la institución.
6.7 MARCO CONCEPTUAL
Define claramente los términos de uso corriente que se dan dentro del manual de convivencia de la institución.
6.8 FINALIDAD
Permitir la armonía y la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad Galanista, teniendo como herramientas el dialogo y la tolerancia, entre otros valores.
6.9. GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar es un mecanismo de expresión de la democracia al interior de la institución escolar sustentado por el artículo 68 de la constitución nacional y, por lo tanto, su organización y funcionamiento son obligatorios para todos los establecimientos de educación públicos y privadas.
La comunidad educativa la conforman todos los estamentos que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto que se ejecutan en un determinado establecimiento educativo.


6.9.1 ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar de nuestra institución está constituido por los siguientes órganos:

  1. Consejo directivo: Como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica del establecimiento.

  2. Consejo Académico: Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento.




  1. Rector: Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.


Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para periodos anuales, pero continuaran ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período (Art. 20 decreto 1860 de agosto 03 de 1994).


    1. MATRICULAS Y PENCIONES


En lo referente a este aspecto la institución se oriente por las pautas emanadas del ministerio de educación nacional en cuanto a la gratuidad del servicio educativo. La población estudiantil ubicada entre los cinco (5) y diecisiete (17) años no paga ningún costo por matrículas en los establecimientos educativos del país.
6.11. PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARNOS CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES
El deber de nuestra institución educativa es compartir los conocimientos y experiencias con otras instituciones de carácter social, ya que ello contribuye a la cualificación de nuestro quehacer pedagógico.
El objetivo del colegio es relacionarse con otras agremiaciones para mantener una comprensión mutua entre las personas vinculadas directa o indirectamente a ella. Con relación A los sindicatos o gremios, existe una gran relación laboral, social y deportiva en al que podemos decir hay concentración y buen entendimiento en la presentación del servicio. Todas estas actividades son coordinadas por medio de comunicaciones verbales o escritas con el representante del colegio y el visto bueno de su consejo directivo.
Con la junta de acción comunal y los comités cívicos mantenemos buenas relaciones, nos integramos realizando actividades recreativas, culturales y cívicos de igual forma con la política cívica se mantienen relaciones con la política local y nacional.
Exige el manejo adecuado de diferentes practicas comunicativas, así como el análisis global sobre la comunicación en lo que tienen que ver con su aplicación en la cotidianidad y como lo ejercita hacia los medios de comunicaron global.

La misión de la comunidad de esta institución es disponer de todo el humano y académico recrear, inventar y promover espacios micros y macros de comunicación cotidiana y publica que ayuden en el desarrollo social, fortaleciendo la diversidad de alternativas de los conflictos en las relaciones humanas.
6.12. ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCIÓN CON LAS EXPRECIONES CULTURALES
La historia de la institución, la ubicación geográfica en el medio Sinú y su modalidad en ciencias le facilitan articular expresiones culturales a nivel local y regional.
La opción de mecanismos para vincular el plantel con las manifestaciones culturales del medio, implica en primer lugar, una constante comunicación con entidades fomentadoras de expresiones culturales como, fondo mixto de la cultura, sena, Gobernación de Córdoba, Centros Científicos y Artísticos, Sección de educación y cultura etc.
Consideramos que la mejor manera de conseguir estos objetivos es fomentando en los estudiantes los seminarios, comités o clubes artísticos y culturales; estos nos permiten en un futuro mediano poder participar con buena calidad en:

  • Festivales: Campesino de la región, de la cumbia en Cereté, del bollo dulce en Martínez.

  • Integrarse activamente en las celebraciones regionales cívicas, culturales y sociales de todas las comunidades del entorno.

  • Organizar eventos que permitan la integración de la comunidad con el plantel (deportivos, culturales, sociales, y recreativos).

  • Realizar talleres con acciones de participación comunitaria.

  • Editar periódicos estudiantiles y folletos que permitan una mejor comunicación con la expresión cultural.

  • Prestar la colaboración y cooperación a puertas abiertas de la cultura, tanto en lo ocal como en regional.

  • Permitir el espacio disponible a las comunidades organizadas en nuestro entorno que lleven una proyección de la institución.

  • Plantear concursos, dramatizaciones, expresiones simbólicas, composiciones y artículos que promuevan la aplicación del conocimiento y el rescate de valores y de saberes.


Todas estas estrategias nos permiten una estrecha comunicación con toda la comunidad y con todas las entidades culturales, sociales, científicas, artísticas, gubernamentales que mejoran las relaciones públicas y de convivencia entre todos los estamentos y el entorno social de nuestra institución educativa.
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