Competencias ciudadanas y Científicas a las que apunta




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títuloCompetencias ciudadanas y Científicas a las que apunta
fecha de publicación20.01.2016
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H
INSTITUTO TÉCNICO LA CUMBRE MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRANSVERSALIZACIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA (P.E.S.C.C) ETR: Floridablanca Jornadas Pedagógicas

ilo conductor


Lo que queremos lograr

 

Competencias ciudadanas y Científicas a las que apunta

 

Otros proyectos o actividades previas con las que se relaciona

¿Cómo hacerlo?

(formato aparte)

¿Con quiénes?

¿Cuándo y dónde?

Recursos con que contamos

Cómo saber que se ha logrado? (Productos)

Valoración de si mismo (identidad de género)

-Que los y las estudiantes se reconozcan como seres valiosos y únicos que merecen ser respetados y valorados.

-Que los y las estudiantes entiendan que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos.

Emprendiendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos

-Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. (Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos).
-Organizo mis ideas para producir un texto oral teniendo en cuenta mí realidad y mis propias experiencias,(Produzco textos orales en situaciones comunicativas…)

-Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos (conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas)
-Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en que expongo mis ideas

(Produzco textos orales de tipo argumentativo…)

-Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos (Produzco textos orales de tipo argumentativo…)

Proyecto de aula.

Proyecto PERIODICO


Español

Historias reales, mensajes.

Español: obra de teatro.

Dramatizaciones sobre cuidado, respeto por su cuerpo y el de los demás

Español

Socio drama

Español Aplicación de dilemas de la vida cotidiana. Lecturas, representaciones teatrales


Plegable


Español

Disco foro: Dilemas de la vida cotidiana. Canción, Decisiones
- Visita a páginas virtuales de educación para la sexualidad prevención de ITS.

Relatoría de lo consignado
Español: festival de teatro callejero.
Español. Dramatización, dilema de la vida cotidiana
Exposición de carteleras realizadas sobre DHSR

Intervención de Líder del PESCC

Grados: 1º.2º,3º

Grados: 4º,5º

Grados: 6º,7º


Grados: 6º , 7º

Grados: 8º,9º


Grados: 10º y 11º

Grados: 10º y 11º


Grados:6º,7º,8º,9º,10,11º
Todo el bachillerato

Todo el bachillerato

Todo el bachillerato

Tiempos y espacios posibles.

Permanentemente.

23 abril

Mes de octubre

Segundo semestre


Primer semestre


Segundo semestre

Cuarto periodo

Semestral


Semana cultural. Octubre semestre.

Fecha especial, segundo semestre

Agosto

Agosto

Agosto

Humanos, carteles, Fuentes orales, escritas, textos
Guiones, líderes de Educ para la sexualidad y c.c.

Humanos, guiones,

Disfraces
Humanos, textos con lecturas para reflexionar.

Hojas de papel computador


CD ROM, canción, grabadora

guiones

Humano, disfraces


Humano, carteleras

Humano

Opina oportunamente, sin temor.

Comunicarse con los demás.

Reconocimiento y valoración del cuerpo.

Respeto a la opinión de los y las demás personas.
Capacidad para tomar decisiones.


Cambio de actitudes

Actitudes escucha, respeto y autocontrol.
Celebración 50 años del Instituto

Trabajo de pares

Trabajo de pares

Trabajo de pares








Que el, la estudiante se ubique espacialmente, y reconozca el rol de cada uno de los miembros de su familia
-Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relacionarlos entre ellos (ser mayor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos ( pensamiento numérico y sistemas numéricos)

-Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias utilizando rangos de variación (pensamiento métrico y sistema de medidas)
- Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas) (Pensamiento aleatorio y sistemas de datos)
-Reconozco como diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones. (Pensamiento aleatorio y sistemas de datos)

-Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros. (Pensamiento espacial y sistemas geométricos)


Proyecto de aula


Proyecto de área

Proyecto de aula

Proyecto de Área.

Proyecto de Área


Proyecto de Área

Proyecto de Área

Proyecto de área


Pre matemática

Matemáticas

Dramatizaciones

Videos

Desarrollo de talleres autoestima
Matemáticas

Análisis de presupuesto familiar.


Matemáticas

Representación e interpretación de datos estadísticos sobre problemáticas de jóvenes, a través del plan lector

Matemáticas

Estadísticas y situaciones problema de la vida cotidiana. Plan lector

Matemáticas

Estadísticas de situaciones problema de la vida cotidiana. Plan lector

Matemáticas

Frases del mes, Dichos y refranes populares. Plan lector

Matemáticas

Acciones especiales celebración de 50 años de la Institución. Taller de Origami


Transición

Grados: 1º,2º,3º

Grados: 4º,5º

Grados: 6º,7º

Grados: 8º,9º


Grados: 10º,11º

Grados: 6º,7º,8º,9º,10º,11º.

Comunidad educativa

Padres, madres de familia, estudiantes, docentes


permanente

Segundo semestre

Segundo periodo

Mensual

Mensual


Mensual

mensualmente

agosto 27


Rondas, cantos, cuentos

Sellos, guías, colores


Humano, líderes

Rondas, canciones, grabadoras,

Títeres, juguetes.

Humano ,familia

Cuadernos, etc.

Lecturas reflexivas

Lecturas reflexivas, mensajes, frases celebres.
Lecturas reflexivas, frases celebres


Calendario matemático

Guías, lecturas reflexivas.
papel


Respeto por cada uno de los y las personas que componen la familia.


Respeto por la opinión del compañero(a), actitud de escucha.

Sensibilización de Hijos(as) para disminuir gastos en el hogar, valorando esfuerzos de padres.

Concientización y enriquecimiento personal a jóvenes sobre situaciones de la vida cotidiana.

Reflexiona para el mejoramiento de la calidad humana.
Toma de decisiones


Rescate de valores.
Integración de la comunidad educativa








Participo en la elección de representantes estudiantiles.


Participo en la elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.(Competencias integradoras)
Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.

Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
Participo en iniciativas políticas, democráticas en mi medio escolar o localidad.


-Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mi un ser único (relación con la historia y las culturas)
-Respeto mis rasgos individuales, culturales y los de otras personas (género, etnia, religiones, creencias) ( Des compromisos personales y sociales)
-Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales…) (des compromisos personales y sociales)

-Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio…) y las acato. (Des compromisos personales y sociales)
-Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América, en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
-Identifico dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.(Competencias comunicativas).



Democracia
Democracia


Democracia

Democracia

Democracia


Democracia

Democracia


Proyecto de aula


Proyecto de aula

Proyecto de aula

Democracia

Democracia

Democracia


Competencias ciudadanas, elecciones para elegir el gobierno escolar
Competencias ciudadanas, elecciones del gobierno

Competencias ciudadanas, elecciones del gobierno escolar


Competencias ciudadanas, elecciones del gobierno escolar


Competencias ciudadanas, elecciones del gobierno escolar

Competencias ciudadanas, elecciones del gobierno escolar


Competencias ciudadanas. Reuniones del gobierno escolar

Competencias ciudadanas. Lecturas sobre dilemas

Prevención de abuso sexual Programa especial, personero.
Sociales

Valoro, respeto y cuido mi cuerpo y el de los demás
Sociales

Talleres, lecturas, dilemas, reflexiones acompañados de padres en el hogar, conclusiones.


Sociales

Yo decido, tú decides: mensajes con análisis de historias de la vida cotidiana, conclusiones.

Sociales

Sentido de pertenencia con la familia, el instituto y la comunidad.
Sociales

¿Existe el racismo en Colombia?
Día de la Afrocolombianidad

Izada de bandera, programa especial


Lo que no conocemos, no lo cuidamos conozcámonos. Celebración 50 años del Instituto


Transición
Grados: 1º, 2º 3º


Grados:4º y 5º

Grados: 6º y 7º

Grados: 8º y 9º


Grados:10º y 11º

Todos los grados.


Grados. primaria


Transición y primeros

Grados: 1º,2º,3º.

Grado: 4º,5º

Grados: 6º,7º.

Grados: 8º,9º.
Grados: 10º, 11º


Bachillerato

Comunidad educativa
Propuesta de sociales

La comunidad


Febrero y Marzo
26 de marzo


Febrero y marzo

26 de marzo

Febrero y marzo
26 de marzo

Febrero y marzo
26 de marzo

Febrero y Marzo

26 de marzo

Febrero y marzo
26 de marzo

Cada periodo


Permanente


Primer periodo, celebración día del niño y la niña.

Segundo periodo académico


Tercer periodo

Primer periodo

Abril
17 de Abril


Primer semestre

Tercer periodo
Jornada especial



Humano, tarjetones

Humano, tarjetones

Humano, tarjetones
Humano, tarjetones, cubículos

Humano, tarjetones, cubículos

Humano, tarjetones

Cubículos.

Representantes y proyecto de Democracia
Sellos, juegos

Didácticos, reflexiones
Obra de títeres.

Lecturas de revistas, libros, cuentos, tradición oral y escrita.
Guías, Trabajo especial, Psicóloga, Casa de justicia

Libros, revistas, mensajes, textos
Manual de convivencia, tradición oral y escrita.

Libros, revistas, consultas internet

Programación especial
Programación especial


Ejerce el derecho a elegir y ser elegido.

Participa democráticamente en el derecho a sufragar.

Elije el gobierno escolar.
Elige y es elegido en el gobierno escolar.
Participa democráticamente

Elige y es elegido en el gobierno escolar.
Análisis de procesos desarrollados

Busca conclusiones a situaciones que afecten las relaciones interpersonales

Dialoga con sus padres cuando está en peligro de ser abusado sexualmente.

Respeto y tolerancia a los (las) demás.


Prevención de farmacodependencia, concientización de valoración de si mismo.

Mejores relaciones, tolerancia con las demás personas.

Sensibilización a la comunidad sobre el reconocimiento social.

Disminuir la discriminación racial

Aceptación e identidad

Integración de la comunidad







-Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

Participo en mi contesto cercano (con mi familia, compañeros, compañeras), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.


-Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupos étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo ( pluralidad, identidad y valoración de las diferencias) (competencias cognitivas y conocimientos)
-Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para

construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida (competencias cognitivas y conocimientos)


-Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo la apariencia física, la expresión artística y verbal y tantos otras…) y las respeto (competencias comunicativas)
-Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos (convivencia y paz)

-Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida (participación y responsabilidad democrática.


Democracia

Proyecto de aula


PESCC

Proyecto de aula

Encuentro de padres.

Proyecto de aula

Proyecto de aula
Todos los proyectos

Español


Competencias ciudadanas

Identifico valores propios de mi institución y mi entorno.

Competencias ciudadanas. Escala de valores basadas en las distintas dimensiones.


Función de títeres

Taller para padres y madres de familia

Competencias ciudadanas

Valoro, respeto y cuido mi cuerpo y el de los demás

sSciodrama de estudiantes, haciendo énfasis en el valor del respeto y tolerancia.
Competencias ciudadanas

Talleres, lecturas, reflexiones acompañados de padres, en el hogar, reflexión de los mismos
Competencias ciudadanas.

Competencias ciudadanas. Expresiones de afecto. Función afectiva
Propuesta: “Con afectividad, construimos ciudadanía activa “ Celebración d e 50 años

Competencias ciudadanas. Teatro foro



Grados: 1º,2º,3º.

Grado: Transición


Grado : transición

Grados: transición


Grados: 1º,2º,3º.

Grado: segundo
Grado: 4º,5º

Grados: 6º y 7º

Grado: 8º,9º
Comunidad Educativa
Grados: 10º,11º.


Mensualmente

Permanentemente.


semestral

segundo Semestre


Semestralmente

1er semestre
Bimensual

Bimensual

Primer periodo

Segundo semestre

Mes de Septiembre
Cuarto periodo.

Canciones, rondas, sellos, juegos.

Sellos, dibujos, videos.

Teatrino, guiones, líderes del PESCC
Tallerista especializado

Libros, revistas, mensajes.


Guiones, actores y actrices, disfraces.

Textos, Ética y valores.


Textos de Ética y valores.

Módulos del PESCC

Día de la mujer, día del hombre, día del niño, niña. Mes del afecto
Programación especial (sábados)

Guiones, Humano. disfraces

Fortalecimiento de valores

Identidad consigo mismo y los demás.

Vivencias entre pares.
Mejora de la convivencia intergeneracional
Respeto por la diferencia de costumbres, género, etnia, etc...
Mejora el vocabulario entre los demás, y las relaciones interpersonales.
Mejora la comunicación entre padres e hijos.

Respeto y resolución de conflictos.

Mejora de la afectividad y el diálogo familiar.


Integración de padres, madres, hij@s, docentes.


Respeto de opiniones, actitud de escucha.







-Identifica y nombra correctamente partes y órganos del cuerpo humano en inglés.
-Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.







Inglés

Parts of my body(Partes de mi cuerpo)
Sexual responsibility and risks (Responsabilidad sexual y riesgos)


Sexual stereotypes and mis conceptions (Estereotipos sexuales y concepciones erradas).

Safe sex: having sex is not just for having fun

(sexo seguro: El sexo no es sólo, diversión).

Lecturas sobre dilemas en inglés. Retos del Icfes


Grados de primaria

Grados: 6º,9º.
Grados: 10º,11º.
Grados: 8º,9º,10º.11º.
Todos los grados de bachillerato



semestre

Segundo periodo.
Tercer periodo
Primer semestre
Tercer periodo


Revista, juegos

Textos, libros, revistas. internet.

Guías, lecturas e internet.

Internet
Formatos de los retos


Autovaloración , autoestima


Toma de decisiones acertadas.


Investiga para aclarar dudas acerca de la valoración de si mismo.

Adquiere responsabilidad sobre sus acciones.

Reflexiona y enriquece personalmente





-Escucho activamente a mis compañeros (as) y reconozco puntos de vista diferentes (desarrollo compromisos personales y sociales).
-Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas (desarrollo compromisos personales y sociales)

-Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. (Aproximación al conocimiento como científico/a natural).

-Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas (desarrollo compromisos personales y sociales)


-Reconozco los efectos nocivos del consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. (Ciencia tecnología y sociedad)

-Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto. (Competencias integradoras)
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación. (conocimiento)
Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
-Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.(Competencias cognitivas)


Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi.(Convivencia y paz)
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.(Me detengo a escuchar sus historias de vida)

Conozco, cuido y hago respetar mi cuerpo.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.(Ciencias naturales)Desarrollo compromisos personales y sociales.

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.(desarrollo compromisos personales y sociales).
Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.(Ciencias, tecnología y sociedad). Ciencias naturales.


Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto (pluralidad, identidad, y valoración de las diferencias.

Conozco y uso estrategias de resolución pacifica de conflictos.(Conocimientos y competencias integradoras)

¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
-Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar

Contribuyo a que los conflictos ente personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global.

Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos (competencias integradoras)

Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.




Educ ambiental

Educación Ambiental

Proyecto de Aula

Proyecto de aula

Proyecto de Convivencias, Encuentro de padres.

Educación ambiental


Educación ambiental



Ciencias naturales.

Plan lector
Ciencias naturales: “Las palabras pueden herir” Cuidado del vocabulario usado con los demás

Ciencias naturales:

Decorado, embellecimiento, reflexiones.”Clubes defensores del agua”.
Ciencias naturales

Guías, trabajo en grupo. Dignidad y respeto por sí mismo. Dilemas de la vida cotidiana
Charla con padres de familia, respecto al respeto y valoración de si mismo, Proyecto de vida.

Ciencias naturales: Alteraciones, en el sistema nervioso.

Alteraciones en el genoma humano. Componentes, funciones de la sexualidad

Química orgánica.

Alteraciones en los distintos sistemas del cuerpo humano

Ciencias naturales

Dilemas de la vida cotidiana. Reflexiones, mensajes, DHSR

Ciencias naturales: Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos, Decisiones, reflexiones,dilemas.

Dimensión

Espiritual

¿Quién soy yo?

La creación del varón y la mujer como seres dignos ante Dios.
Religión

La familia como centro ejemplar del amor entre la pareja (Complementos) y con sus hijos.

Religión:

La familia que proyecta el amor de Dios en la comunidad, Equid ad de género, relaciones hombre, mujer, responsabilidad, valores, ecología

Religión: Acto Mariano
Religión:

Vivencia de valores teniendo en cuenta el juicio moral .Mi cuerpo templo del creador, La sexualidad a la luz de la palabra, Autocuidado, administración de talentos, dones.

Religión:

¿Quién soy yo?, La historia de ni vida, Mi proyecto de vida.

Ética y Valores Humanos:

Valoro, respeto y cuido mi cuerpo y el de los demás.
Celebración del día de los niños y las niñas. Prevención de abuso sexual.


Ética y valores humanos

Trabajo especial de psicóloga de casa de justicia (RSA), directora de grupo.

MI IDENTIDAD, generalidades de la sexualidad, prevención de drogadicción y alcoholismo.
Ëtica y valores humanos

Vivencial, dilemas y casos de la vida cotidiana, generalidades, principios funciones, de la sexualidad.

Tecnología e informática.

Consultas en internet. Trabajo en Word relacionado con el respeto hacia mi cuerpo y el de los demás. La masturbación.
Encuestas con preguntas de l@ estudiantes sobre, creencias, actitudes y comportamientos relacionados con la

sexualidad, de pares para todo el bachillerato

Tecnología e informática.

Mi sexualidad y mi responsabilidad, Prevención de ITS, Apropiación de DHSR

Tecnología e informática

Talleres , sobre generalidades de la sexualidad, word dirigidos, socializados.

Urbanidad:

¿Cómo me comporto según mi género?

Dramatización, Función de títeres.

Urbanidad:

Manual de convivencia, estudio, reflexiones.

Urbanidad: Mi familia, acuerdos y normas.

Urbanidad; Valores institucionales

Filosofía: Encuentros intergeneracionales.

Comparto espacios pedagógicos con mis padres. .Historias de vida.

Folleto ilustrado sobre experiencias.

Educación física, recreación y deportes: Integraciones entre padres e hijos, jornadas deportivas, actividades lúdico-recreativas.
Educación física, recreación y deportes: Campeonato de juegos interclases.

Respeto con l@s demás, normas, equidad de género, Campeonato de interroscas, ponchados, balón mano y balónpie

Educación artística:

Transversalización con otras áreas.

Mi cuerpo, Autocuidado, competencias ciudadanas, mi familia, mi colegio, mi medio ambiente.
Educación artística:

Trabajo por proyectos, transversalización con otras áreas. MI PROYECTO DE VIDA, Álbum, mensajes, DHSR
PROPUESTA POR 50 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN. “Retrospectiva”, murales


Transición

Grados: 1º,2º,3º.


Grados: 4º,5º.


Grados: 6º, 7º.


Grados: 6º,7º, 8º,9º.

Comunidad
Grados: 8º

Grados: 9º.


Grados:10 y 11º


Grados: 6º,7º.

Grados:8º,9º.
Grado: 9º, 10º,11º.
Transición

Grados: 1º,2º,3º.

Grado: 6º,7º.


Grado: 8º,9º.


Todos los grados de bachillerato

Grados: 10º,11º.

Grados Transición y primeros.

Grados: 3º,4º,5ª
Grados. Transición jornada de la mañana

Grados: Primaria

Todos los grados de bachillerato


Bachillerato
Grado:6º


Grado: 7º ,8º y 9º

Grado:10º y 11º

Grado: 6º y 7º.

Transición

Grados: 1º,2º,3º

Grado: 4º y5º
Grado:6º y 7º

Grados: 8º y 9º


Grado: 10º y 11º

Comunidad educativa

Bachillerato

Primaria y grado sexto

Grados: 7º y 8º

Bachillerato


Permanente

Segundo semestre


Permanentemente.

Tercer periodo.

Segundo semestre
Tercer periodo

Tercer periodo

Cuarto periodo


Cuarto periodo

Tercer

Periodo.

tercer periodo
Tercer periodo


Segundo y tercer periodo

Segundo periodo


Fecha especial. mayo

Tercer periodo

Primer periodo

Mes de Octubre
Mes de octubre

Julio, agosto, septiembre


Primeo y segundo semestre


Tercer periodo

Tercer periodo

Segundo semestre

Segundo semestre

Segundo semestre


Segundo semestre
Segundo semestre

Primero y segundo

Semestre

Segundo semestre

Primer y segundo semestre


Segundo semestre

Primero y segundo semestre

Primer y segundo semestre.


Segundo semestre


Lecturas, Sellos, juegos didácticos.
Videos- Socio drama, por parte de Líderes del PESCC

Plantas, papel para decoración, trabajo de pares.

Talleres, juegos didácticos, soluciones, expresiones


Humano:

Invitado(a) especializada.


Película

Videos, internet.módulos(2)


Video, textos, guías.


Humano, P de Familia y estudiantes. Guias con conclusiones sobreDHSR

Juegos didácticos, Guías, Historias de la vida real.


Videos, VIF, DHSR
Cuentos de familias

Taller, l ecturas, reflexiones, dibujos, rondas y canciones.

Guías, talleres, lecturas de la vida real.
Guías, lecturas, compromisos.

Encuentro templo parroquial.

Talleres y lecturas para reflexionar sobre dilemas, folletos tarjetas, poemas.

Talleres, guías, libros, revistas.

Teatro de títeres.

Acción especial del personero y la representante del consejo directivo.
Líderes del proyecto, trabajo de pares

Lecturas, trabajo en cuaderno, albúm reflexiones.

Guías de trabajo, debates, trabajos en grupo

Encuestas, tabulación, conclusiones


Formato, computadores, recurso humano,

Videos, chat, internet, Power Paint, Publisher

Computador, internet, álbum, cuadernos

Teatrino, títeres. Humano, guión.

Humano, padres, hijo(as).Docentes, invitados especiales.

Libro del Manual del Instituto.

Cuadro con mensaje para mi familia.

Manual de Convivencia

Humano, naturaleza, caminatas deportivas.

Humano

Humano, unformes, balones

Guías, trabajos manuales, artísticos, álbum, mensajes, tarjetas.

Proyectos artísticos cada periodo,

Carpeta o álbum de mi proyecto de vida
Acrílicos, pinceles, bocetos, humano, estudiantes


Actitudes de
Escucha.

Mejora de la convivencia.

Sensibilización sobre el cuidado de los recursos naturales.

Autoestima, autoconcepto.

Mejores relaciones entre padres e hijos, más tolerancia y control.

Prevención de farmacodependencia.


Autonomía en sus decisiones.


Respeto a la identidad y a la diferencia.
Apropiación, Toma de decisiones

Integración de las familias.

Proyecto de vida.
Vivencia valores, siendo coherente con lo que se es y se hace


Identifica roles de cada miembro de la flia

Mejor Autoestima, respeto por su cuerpo y el de los demás.

Autoestima, autoconcepto.

Toma de decisiones responsables.

Respeto por opiniones de los demás.

Conocimiento de su cuerpo, auto cuidado,

Valoración del mismo

Valora su cuerpo y el de los demás

Previene o denuncia abuso sexual

Concientización y toma de decisiones


Mejora de sus niveles de vida, estilos de vida saludable.

Pertenencia y responsabilidad.

Liderar el proceso e Integrarse como agentes activos.

Valora su cuerpo, defendiendo y denunciando casos de vulneración.

Prevención de abuso sexual

Respeto y pertenencia por la Institución


Integración familiar

Mejora la convivencia en la familia e Institución

Mejora de relaciones interpersonales.

Integración familiar

Respeto y manejo de conflictos, mejora de la convivencia.

Integración y rescate de valores.

Visualización y Desarrollo de su proyecto de vida

Plasmar historia de la Institución de manera artística.


INCLUIR EN EL PLAN DE ESTUDIOS.

Para los grados de transición se transversaliza, con las diferentes Dimensiones y áreas, con las actividades recreativas, Manejando conceptos básicos a través de Proyectos de aula, del Plan Lector integrando el Programa de sexualidad y construcción de Ciudadanía mediante guías, juegos y sellos didácticos.

El convenio SENA-MEN trabaja por Módulos, que se guían de competencias laborales, del conocimiento, y ciudadanas para los grados 10º y 11º.

Hay dos modalidades: Técnico(a) en venta de productos y servicios y Técnico(a) en Manejo y documentación de archivos.

RESPONSABLES: MESA DE TRABAJO. Del programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía. PESCC

José María Gónzalez Gómez

Rector

Jairo Vega Parada

Coordinador Académico

Elfride Ravelo Crespo

Coordinador de Convivencia

Maritza Varón Saa

Docente

Azucena Ramírez de Pico.

Docente

Rosmira Prada

Madre de familia

Dayana Diaz

Líder y Estudiante, grado: noveno

Michael Alvarez

Febrero 11 de 2.010.

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