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Circumlocución
Es muy difícil expresar algo cuando no sabemos (o no recordamos) la palabra exacta que queremos usar, pero frecuentemente en medio de una conversación, le faltan a uno de los participantes las palabras específicas que se necesitan para comunicar algo. Cuando esto pasa, normalmente, no es practical ni posible usar un diccionario. Por eso, normalmente usamos un proceso que se llama circunlocución. Circunlocución es la estrategía de definir o describir un concepto en vez de decir la palabra exacta. La usamos mucho cuando una palabra nos escapa y frecuentemente, incluimos palabras que no tienen sentido (como thingamajig, doohickey, y whatchamacallit en inglés) en nuestras definiciones. Hay muchas frases que indican que un poco de circunlocución seguirá, por ejemplo, “Sabes, uno de esas cosas que . . .” o “Es algo que se usa para . . .” o “Es cuando . . .”. Es útil también incorporar gestos y sonidos en el proceso.

Abajo hay unas sugerencias para ayudarle circunlocar:


  1. Use el vocabulario que ya sabe.




  1. Trate de pensar en otras maneras de expresar el mensaje.




  1. Describa el concepto, explique quién lo usa, para qué se usa, o dónde está.




  1. Use sinónimos.




  1. Explique lo que el objeto NO es.




  1. Señale y use gestos, acciones, y sonidos.




  1. Si tiene papel, puede dibujar.


Una lista de frases para definir cosas aparece en el cuadro abajo.

En español


En inglés

Es (corto, enorme, grande, largo) .

It is (short, enormous, big, long). .

Es cuando . . .

It’s when . . .

Es de (ladrillo, madera, metal, papel, plástico) . . .

It’s made of (brick, wood, metal, paper, plastic) . . .

Es el proceso de . . .

It’s the process of . . .

Es la acción de . . .

It’s the action of . . .

Es la cosa que . . .

It’s the thing that . . .

Es lo que . . .

It’s what . . .

Es un aparato que . . .

It’s a machine that . . .

Es un lugar donde . . .

It’s a place where . . .

Es un objeto que . . .

It’s an object that . . .

Es un/a (CATEGORÍA: animal, comida, fruta, líquido, vehículo, etc.) que . . .

It’s a (CATEGORY: animal, food, fruit, liquid, vehicle, etc.) that . . .

Es una persona que . . .

It’s a person who . . .

Parece a . . .

It looks like/seems like . . .

Se usa para . . .

It’s used for . . .

Tiene una forma (circular, redonda, cuadrada, triangular, rectangular).

It has a (circular, round, square, triangular, rectangular, etc.) shape.



Use las frases del cuadro abajo para hacer preguntas cuando no comprenda una palabra o una frase:


¿Cómo?

What? Huh?

¿Es una acción, un aparato, un lugar, una persona, etc.?

Is it an action, a machine, a place, a person, etc.?

¿Puede hablar más claramente, por favor?

Can you speak more clearly, please?

¿Puede hablar más despacio, por favor?

Can you speak more slowly, please?

¿Puede repetirla, por favor?

Can you repeat it please?

¿Qué es?

What is it?

¿Qué pasó?

What happened?

¿Qué significa la palabra/frase ---?

What does the word/phrase --- mean?

Explique la palabra/frase ---, por favor.

Explain the word/phrase ---, please.

No entiendo la palabra ---.

I don’t understand the word ---.

No entiendo la primera/última parte.

I don’t understand the first/last part.

Ejercicios de práctica - A


  1. Ahora, use unas frases de los cuadros para describirle las cosas

de abajo a un compañero.


  1. Debe describir en español, pero su compañero puede contestarle

en inglés.


  1. La gramática no es tan importante como la comunicación para

esta actividad. Puede usar cualquier estrategía a pesar de:


  • decir palabras en inglés

  • decir palabras en “espanglish”

  • usar una parte de la palabra para formar la definición, por ejemplo: librería—una tienda donde se compra libros

  • usar palabras o acciones que no son apropiadas para el contexto de la escuela

  • usar diccionarios, libros de texto, o traductores electrónicos.




  1. Para cada palabra, dése un punto si usa una combinación de

gestos y palabras para que su compañero pueda adivinar la

palabra correctamente, y dos puntos si solamente usa palabras.


1) vegetable peeler
2) microwave
3) cutting board
4) sliding glass door
5) aquarium
6) pillow case
7) shower gel
8) alarm clock
9) hair dryer
10) answering machine

  1. surge protector




  1. garage door opener




  1. hole punch




  1. flashlight




  1. sponge




  1. to be in trouble




  1. laundry detergent




  1. scratched




  1. to offend




  1. rudeness


Ahora, escriba tres palabras que puede describir de esta manera.

Ejercicios de práctica - B
A) Ahora, use unas frases de los cuadros para describirle las cosas

abajo a un compañero.


  1. Debe describir en español, pero su compañero puede contestarle

en inglés.


  1. La gramática no es tan importante como la comunicación para

esta actividad. Puede usar cualquier estrategía a pesar de:


  • decir palabras en inglés

  • decir palabras en “espanglish”

  • usar una parte de la palabra para formar la definición, por ejemplo: librería—una tienda donde se compra libros

  • usar palabras o acciones que no son apropiadas para el contexto de la escuela

  • usar diccionarios, libros de texto, o traductores electrónicos.




  1. Para cada palabra, dése un punto si usa una combinación de

gestos y palabras para que su compañero pueda adivinar la

palabra correctamente, y dos puntos si solamente usa palabras.


1) ladel
2) bread maker machine
3) spatula
4) treadmill
5) hanger
6) wash cloth
7) night light
8) hair spray
9) curling iron
10) cell phone

  1. screen saver




  1. remote control




  1. telephone book




  1. Q-tip




  1. battery




  1. mailbox




  1. cleanser




  1. washing machine




  1. to consider


20) broken


Ahora, escriba tres palabras que puede describir de esta manera.

Circunlocución, Español II+  Adapted from Dr. Judy Berry-Bravo, Bethanie Carlson, and Beverly Maas by Cherice Montgomery, 2005

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