Literatura. Curso: 2do. Año Profesores




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ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS
El punto de partid de los textos de opinión es una afirmación o tesis que expresa el punto de vista del emisor. En algunos, casos, l tesis no aparece explicitada y el receptor debe reconstruirla.

Para persuadir al receptor, para lograr que éste adhiera al punto de vista del emisor, la tesis debe ser fundamentada, defendida por medio de argumentos. Con tal fin, el emisor puede utilizar diferentes estrategias argumentativas.
El planteo de CAUSAS y CONSECUENCIAS: en los textos de opinión, el emisor intenta convencer al receptor que su postura respecto de algún tema en particular es la más razonable. Para ello, plantea relaciones de razón-consecuencia entre ideas o hechos, de modo que su opinión aparezca como lógica conclusión y no como un simple punto de vista. Los conectores que se utilizan para plantear relaciones de este tipo son “por lo tanto”, “por eso”, “en consecuencia”, “consecuentemente”, “dado que”, en razón de que”, “porque”, entre otros…
La ANALOGÍA: en los textos explicativos, la analogía es un recurso que sirve para aclarar algún concepto o alguna idea, a partir de compararlo con otro similar, conocido por el receptor. En los textos de opinión, el emisor establece una analogía entre una situación o idea que defiende, y otra sobre la que supone que el receptor estará de acuerdo. Si el receptor acepta que las dos situaciones son similares, y está de acuerdo con la segunda, estará, por lo tanto, de acuerdo con la primera; es decir, la estrategia del emisor habrá sido exitosa. Si el receptor, en cambio, rechaza la analogía, si no acepta que las dos situaciones puedan ser consideradas iguales, la estrategia habrá fallado.
La EJEMPLIFICACIÓN es otro de los procedimientos analizados en relación con el texto explicativo que suele ser utilizado con fines argumentativos. Por medio de ejemplos, el emisor puede demostrar la validez de una afirmación.

La CITA DE AUTORIDAD: El término polifonía se utiliza para hacer referencia a todas las formas en que interactúan distintas voces den­tro de un mismo enunciado. Cuando alguien produce un enunciado, lo hace dirigiéndose a otros sujetos, y éstos aparecen indirectamente en lo que se enuncia. A su vez, es inevitable que cada enunciado se relacione con otros de múltiples maneras, ya sea porque comparten el género, porque reproducen partes de otro enunciado que ha tenido lugar anteriormente, etcétera. Así, cualquier enunciado es polifónico: se trata de una voz que, implícita o explícitamente, toma en cuenta otras voces.

Los textos de opinión, son fuertemente polifónicos. Las citas de autoridad, por ejemplo, son la inclusión de una voz especializada o respetable que se suma a la del emisor para defender su tesis. También, puede hacerse referencia a estadísticas, al resultado de investigaciones o al saber popular.

Para introducir las citas de autoridad pueden utilizarse frases como las siguientes:

Según (tal persona)… Tal como sostiene…. Como afirma…

Las palabras citadas van entre comillas.
La REFUTACIÓN: En su texto, el emisor también incluye voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, contradecirlas o descalificarlas.
Las PREGUNTAS RETÓRICAS: Otra voz que el emisor incluye en el texto es la del receptor al que desea convencer. Uno de los procedimientos para hacerlo consiste en formular preguntas retóricas, que no se plantean para que el lec­tor responda a ellas, sino que ya tienen implícita la respuesta.

Las preguntas retóricas anticipan los posibles interrogantes que se formularía el lector, hacen que sea más fácil seguir el desarro­llo argumentativo y son utilizadas también para efectuar una aseveración implícita.
TRABAJO PRÁCTICO INEGRADOR
Despliegue todas las estrategias argumentativas posibles y argumente al respecto de uno de los siguientes temas a elección:

  • La antropofagia

  • Total son indios...

  • Los aborígenes estaban equivocados con respecto a sus creencias religiosas.

  • El ser humano buscó la explicación de su existencia a través de lo divino y no de la ciencia.

  • Los aborígenes americanos estaban atrasados culturalmente respecto de Europa.

  • Si no hubiera sido por los españoles, América no sería...


MONOGRAFIA
Es un discurso académico, como el parcial, la clase magistral, la tesis, etc. Como tal, una monografía se realiza en un texto expositivo-argumentativo de registro formal y posee una estructuración textual que no permite demasiadas variaciones.

Existen dos tipos de monografías: las de compilación y las de investigación. En las primeras, el autor se limita a demostrar que ha revisado críticamente una gran parte de la bibliografía existente sobre su tema, ha sido capaz de exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo así una panorámica inteligente. Las segundas presentan siempre una investigación original, en las que el autor no sólo conoce lo que han dicho sobre el tema los demás estudiosos, sino que además ha 'descubierto' algo que los demás no han dicho todavía.
Elección del tema

Sea del tipo que fuere, uno de los primeros problemas que se le presentan al que debe realizar una monografía es la elección del tema. Uno de los errores más frecuentes es elegir temas inabarcables como “Los procesos de industrialización". Para evitar esto, debe elegirse un tema restringido y acotarlo en tiempo y espacio, por ejemplo, “Los procesos de industrialización en la periferia". Aun así, el tema puede restringirse más, por ejemplo 'Los procesos de industrialización en América Latina", o 'Los procesos de industrialización en América Latina después de la 2da. Guerra Mundial". Cuando el objeto de estudio ha sido recortado, recién se encuentra uno en condiciones de comenzar a trabajar en su monografía.
El plan de trabajo

Una de las primeras cosas que han de hacerse para empezar a trabajar con una monografía es escribir, a modo tentativo, el titulo, la introducción y el índice. De éste último se derivará así en la hipótesis de trabajo, por lo que servirá para definir cuanto antes el ámbito de la monografía. Es cierto que puede reformular la hipótesis, pero eso sólo es posible basándose en un punto de partida.

La introducción será el comentario analítico del índice y se presentará la hipótesis que se pretende demostrar a lo largo del trabajo. Esa hipótesis debe traducirse en un problema (o mejor dicho, en un sistema de problemas).
Estructura

Introducción

La introducción es la “carta de presentación” de una monografía. Debe incluir una breve presentación de la hipótesis a demostrar y eventualmente de los problemas a desarrollar. Se pueden utilizar distintas formas de presentación: preguntas acerca del tema (que luego se responderán en el trabajo); muy sucinta introducción histórica; presentación breve de lo expuesto en otros trabajos. etc. También es posible combinar estas formas. Un error frecuente es presentar introducciones tan extensas que sólo plantean la hipótesis y eventualmente el problema, sino que además intentan demostrar la hipótesis en el mismo apartado. Otro error habitual aparece en las introducciones que presentan problemas que no pueden resolver o hipótesis que no van a demostrar. Un tercer error que se comete con asiduidad es organizar una gran introducción histórica que poco aporta a la monografía en sí.

Un subtitulo marcará la introducción (que bien puede ser Introducción aunque no necesariamente).
Cuerpo o desarrollo

En el desarrollo aparecerán considerados distintos problemas, a fin de conducir la exposición y la argumentación de modo de probar la hipótesis. El desarrollo se dividirá en apartados cada uno enmarcado por un subtítulo (no corresponde incluir un subtítulo “cuerpo" o uno “Desarrollo"). Si en la introducción se optó por la forma de preguntas acerca del tema, bien pueden esas mismas preguntas transformarse en los subtítulos del desarrollo.
Conclusiones

El trabajo debe necesariamente contener los dos tipos de conclusiones siguientes: las que llamaremos objetivas y las que denominaremos personales.

Conclusiones objetivas: se presenta un muy breve resumen de lo expuesto en el trabajo y se demuestra la hipótesis; y

Conclusiones personales: se dan los lineamientos para la continuación del trabajo. Así, se presentan aspectos no tratados en el trabajo y que en otro posterior podrían considerarse; se plantean posibles hipótesis a demostrar en el futuro; etc.

Las conclusiones, también se presentan bajo un subtítulo (que, como en el caso de la introducción, puede ser Conclusiones, aunque no necesariamente). Pueden separarse las conclusiones de distinto tipo con dos subtítulos diferentes, pero entonces no corresponde utilizar como subtítulos Conclusiones objetivas y Conclusiones personales.
Presentación

El trabajo se organizará para su presentación, incluyendo las siguientes partes, en el orden establecido a continuación:

Carátula (en hoja aparte).

Índice (al inicio o al final).

Cuerpo del informe (introducción, desarrollo y conclusión, todos subtitulados).

Notas (pueden estar incluidas como notas al pie).

Bibliografía (en hoja separada): listado completo de los textos consultados.
Recursos empleados en algunos informes:

Uno de los aspectos que hace mayor hincapié en la referencia bibliográfica, que constituye la fuente de la que se ha partido para llevar a cabo el trabajo.

Las siguientes son algunas pautas útiles para consignar una fuente:

  • Referencia de libros

    1. apellido y nombre completo del autor (o autores)

    2. título y subtítulo de la obra (en itálica o subrayado)

    3. lugar de edición

    4. editor

    5. año de edición

    6. número de página y, si corresponde, del tomo o volumen.

  • Cita de artículos de revistas:

  1. apellido y nombre del autor

  2. título del artículo

  3. nombre de la revista (en itálica o subrayado)

  4. volumen y número del ejemplar

  5. mes y año

  6. páginas en que aparece el artículo


Anexos (suelen contener tablas, gráficos o textos complementarios. Su uso depende del desarrollo que se realice del tema elegido. Es opcional)

Las páginas deben numerarse de acuerdo con las siguientes reglas:

La carátula no debe numerarse. Todas las demás páginas si deben numerarse.

Los anexos deben numerarse con un sistema rotacional diferente del usado en el resto de las páginas. Por ejemplo, pueden usarse para estas secciones los números romanos.
Redacción

Debe tenerse en cuenta que una monografía es el producto de muchas reescrituras. Entre la escritura inicial y la final media una considerable cantidad de correcciones del tipo de:

  • incorporación de nuevos problemas no esbozados en el primer acercamiento

  • revisión de la argumentación y de la explicación

  • reestructuración de los párrafos

  • nivelación de lecto y registro

  • control de las estructuras de cohesión

  • revisión de la progresión temática.

  • corrección sintáctica, prestando especial atención a las reglas de concordancia, a las de correlación entre los tiempos verbales y al uso de formas pronominales.

  • corrección ortográfica.

  • control de todas las convenciones.

  • control de la concordancia entre el índice y la numeración de las páginas.

  • etc.


ESTILO EN LA MONOGRAFÍA
Cuando se enfrentan por primera vez a la escritura de una monografía, es recomendable aprovechar al máximo las indicaciones del profesor, ya que sus sugerencias serán de suma utilidad en el momento de definir un estilo o tono general para el texto. De cualquier manera, estos son algunos consejos o sugerencias útiles.

  • Es conveniente evitar la primera persona del singular. En su lugar, pueden usarse la primera persona del plural (que incluye al lector) o bien la forma impersonal. Por ejemplo, es preferible “Relevaremos a continuación...”, “Se relevará a continuación...” que “Relevaré a continuación...”.

  • Es preferible utilizar oraciones cortas y evitar el uso excesivo de pronombres y proposiciones incluidas. También se recomienda utilizar punto aparte cada vez que se va a cambiar de idea, o que se va tratar un aspecto diferente de una misma idea.

  • Hay que definir todos los términos técnicos o teóricos que se incluyan, aunque quien vaya a leer la monografía sea un lector especializado. Por ejemplo: “La estrategia narrativa de García Márquez, entendiendo por estrategia...”.

  • Es conveniente incluir una breve biografía del autor que se va a trabajar, puesto que muchas veces quien lee no está al tanto de fechas o acontecimientos de la vida y el contexto del autor, que pueden ser de mucha utilidad para la comprensión.

Escribir supone un entrenamiento. Esto implicas que habrá que volver a leer permanentemente lo que se escribe y tachar, corregir, etc, hasta llegar a la versión definitiva.
EL BARROCO
CARACTERÍSTICAS LITERARIAS GENERALES
Según Wolfflin:

  1. Posee una visión pictórica.

  2. Unidad.

  3. Profundidad.

  4. Oscuridad.

  5. Complejidad.

Otras características:

  1. Contrastes: Aquí los elementos se dan en una armoniosa síntesis, para el Barroco las cosas pueden ser buenas o malas, según el punto de vista desde donde se lo mire, es así como aparece lo bello junto a lo feo, lo minúsculo frente a lo mayúsculo, las graves sustancias frente a los chistes procaces, la luz junto a la sombra, surge en este movimiento el claroscuro que es la luz difusa que está en lo físico y en lo metafísico, mediante esa luz difusa las apariencias son engañosas.

  2. Dinamismo y contorsión: En el arte clásico se busca lo permanente, lo esencial, se deshecha lo secundario, el arte clásico es estático, pero el arte Barroco se basa en la mutación de las cosas, en el dinamismo, y por eso en el Barroco hay dinamismo y contorsión. En la literatura también hay dinamismo en el estilo. Hay complejos hipérbaton, bruscas elipsis, paradojas, antítesis, hipérboles, comparaciones, agudeza de ingenio y todo esto viene a reflejar la lucha interna que anima al hombre.

  3. Desvalorización de la vida presente: La vida es como un sueño, un tránsito y las cosas mundanas son pasajeras, efímeras, hay una igualdad de conceptos con la Edad Media. El mundo es un conjunto de cosas pasajeras.

  4. Desequilibrio: Hay una visión unilateral de la realidad, en este movimiento se acentúan el idealismo y el realismo. La literatura barroca es para minorías.

  5. Contención del sentimiento: En el Barroco los sentimientos están constreñidos. Hay un predominio de la razón sobre los sentimientos y como consecuencia de esto tenemos el ornato, la artificiosidad, la agudeza de ingenio, las alusiones a la mitología, la desmesura, todo en el Barroco es hiperbólico pues se pierde la noción de límite que tenía el Renacimiento, y a veces se llega a lo exorbitado.

  6. La ley de subordinación de Wolfflin: Toda la obra barroca va a tener un eje principal que en teatro puede ser una idea o un personaje, es una tendencia a lograr una obra cíclica en torno a algo o a alguien.

  7. Doctrina del desengaño: Como la vida se nos presenta como un sueño, la imagen de la muerte es una advertencia de la fugacidad de las cosas terrenales.

  8. Inestabilidad, desasosiego frente a la mesura y sobriedad del Renacimiento: Con respecto al arte, el arte renacentista varió y se convirtió en arte barroco. Debemos recordar que en todas las actividades artísticas se llega a un cansancio, y todo tiende a complicarse y así como el arte clásico derivó en el arte helenista y así como el gótico puro pasó a ser gótico florido, de la misma manera, las formas estáticas, sobrias del arte renacentista pierden su equilibrio, se exageran buscando los asuntos más inesperados para llamar la atención. El lema barroco va a ser la originalidad, pero tenemos que tener en cuenta que se toman los mismos elementos del arte renacentista pero con otro criterio, no se va a buscar dar una impresión estática de la belleza como en el siglo anterior, sino que se quiere incitar la sensibilidad o la inteligencia, ya sea en el orden sensorial mediante colorido, sonido, en el orden afectivo, inspirando temor, melancolía o en el orden intelectual con agudeza de ingenio, paradojas.

  9. Artificiosidad de la frase: para expresarse de manera no tradicional.

  10. Interés por la forma: antes que por el tema o contenido de la obra literaria.

  11. Preferencia por la poesía: más que por la prosa.

  12. Vocabulario latinizante: enriquecido por la creación de neologismos.

  13. Mitología grecolatina.: apelación persistente a estos temas.

  14. Metáforas inesperadas: inauditas, atractivas.

  15. Uso intencionado del hipérbaton.

  16. Arte por el arte: creación desinteresada de la obra artística, sin sujetarla a otras finalidades ajenas a la belleza misma.

  17. Prosa: sintética, breve, concisa, apretada


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