Competencias del componente




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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN


INSTITUCIÓN EDUCATIVA DINAMARCA

descripción: escuedo_dinamarca

UN LUGAR DONDE SE APRENDE Y SE ES FELÍZ”

COMPONENTE CIENTÍFICO TÉCNICO
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

2011

F3 PLAN DE AREA

METAS, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL CICLO




CICLO 01


CICLO

CICLO1 (0-3)








META POR CICLO

Al terminar el ciclo 1, los estudiantes de los grados 0°, 1°, 2°, 3° de la institución Educativa Dinamarca estarán en capacidad de reconocerse a sí mismo y a otros como seres vivos que interactúan en un entorno físico identificando en el los fenómenos que lo afectan y valorando aquellos objetos y técnicas que le permiten hacer una transformación del mismo.

GRADOS

PREESCOLAR

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO


OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO


Identificar los seres vivos de su entorno


Describir semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos.


Proponer y verificar necesidades y adaptaciones de los seres vivos.


Clasificar los seres vivos de acuerdo a sus características y adaptaciones al entorno



COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

1.

TRABAJO EN EQUIPO

Es la capacidad de trabajar para obtener un objetivo común


2. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS.

Es la capacidad para plantear una situación y desarrollar las posibles estrategias de solución

3.

PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO
Es la capacidad de comprender una información o proceso cotidiano

4. INVESTIGACION

Es la capacidad de buscar y ampliar información. A través de un método.


5.

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS

Es la capacidad para el acceso, manipulación y aprovechamiento de las TICS

6.

MANEJO DE LA INFORMACION

Es la capacidad para asimila información recibida en forma ordenada y secuencial






NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

N1

Describe las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo

N2

Define su rol dentro de un equipo
N3 Demuestra interés por la participación en la solución de problemas en un equipo de trabajo

N4

Compara los resultados realizado por su equipo con el de otros

N5

Explica la importancia de cada uno de los miembros del equipo en el trabajo corporativo

N6

Valora los resultados de una actividad como consecuencia del trabajo en equipo

N1

Aboca su saber previo ante un conocimiento nuevo

N2

Asocia los conceptos básicos con su explicación científica

N3

Construye los nuevos esquemas a partir de los conceptos vistos

N4

Compara conceptos con experiencias científicas

N5

Explica los resultados obtenidos como consecuencia de un procedimiento

N6

Juzga la conveniencia o no de un procedimiento en la solución de problemas

N1

Enumera los pasos de la investigación científica
N2

Deduce cada uno de los pasos

En un ejercicio de experimentación

N3

Aplica los pasos de la investigación científica a un ejercicio de experimentación

N4

Compara los resultados obtenidos en sus experiencias con los esperados y con la teoría

N5

Conceptúa acerca de los resultados obtenidos

N6

Realiza evaluaciones sobre los datos obtenidos


N1

Describe los alcances de un problema
N2

Discrimina la información necesaria para el planteamiento y la solución de un problema

N3

Organiza la información

N4

Experimenta posibles soluciones

N5

Relaciona los resultados obtenidos con otros resultados.

N6

Evalúa el proceso de solución de problemas.

N1

Identifica instrumentos básicos de trabajo en ciencias naturales.

N2

Describe el uso de elementos básicos de trabajo en ciencias naturales

N3

Elige los instrumentos adecuados para la realización de una actividad

N4

Investiga utilizando diferentes herramientas de consulta

N5

Clasifica diferentes herramientas de acuerdo a su uso.

N6

Valora la utilidad de los instrumentos de trabajo.

N1

Escribe el significado de los conceptos clave
N2

Revisa los conceptos claves en un texto

N3

Emplea los conceptos claves

N4

Explica de diferentes formas el concepto

N5

Construye conceptos nuevos utilizando los aprendidos.

N6

Integra el lenguaje aprendido a las diferentes situaciones.

PERIODO

P1

P2

P3

P4

ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR PERIODO

GRADOS 0


Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos

Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano


Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas


ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR PERIODO

GRADOS 1


Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos



Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos



Identifico objetos que emiten luz o sonido

Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.


ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR PERIODO

GRADO 2

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas que producen los cambios de estado.


Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.


Selecciono la información apropiada para dar respuestas a mis preguntas


ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR PERIODO

GRADO 3


Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.


Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.


Observo como fluye la corriente eléctrica


CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO

GRADO PREESCOLAR



CONTENIDOS Y TEMAS.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Periodo 1

Entorno vivo: Naturaleza, seres vivos y no vivos

Conceptualización de los seres vivos y no vivos.

Diferenciación de los seres vivos y no vivos.

Cuido los seres de mi entorno.

Periodo 2

Entorno físico: Fenómenos físicos

Definición de las características de objetos de su entorno.

Descripción y clasificación de objetos según características que se perciben con los cinco sentidos

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno

Periodo 3

Ciencia, tecnología y sociedad: Los objetos que nos rodean.


Comprensión de los conceptos básicos que permiten diferenciar los objetos que nos rodea.

Aplicación de los conceptos básicos que permiten diferenciar los objetos naturales de los objetos artificiales.

Manifiesta interés por aprender y profundizar algunos contenidos

Periodo 4

Desarrollo de competencias científicas: Investigación

Observación del entorno

Aplicación de los conocimientos adquiridos en la realización de ejercicios que permiten identificar las partes del cuerpo que se mueven

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.


GRADO PRIMERO


CONTENIDOS Y TEMAS.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Periodo 1

Entorno vivo: Naturaleza, seres vivos y no vivos

Conceptualización de seres vivos y no vivos

Formulación de preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

Periodo 2

Entorno físico: Fenómenos físicos

Conceptualización de materia y sus estados físicos

Identificación y diferenciación de los estados físicos de la materia

Escucho activamente a mis compañeros y reconozco puntos de vista diferentes.

Periodo 3

Ciencia, tecnología y sociedad: Los objetos que nos rodean.

Definición de algunos instrumentos de medición, peso y tiempo

Realización de mediciones con instrumentos convencionales y no convencionales (Regla, metro, reloj, balanza etc)

Cumplo mi función y respeto las de otras personas en el trabajo en grupo.

Periodo 4

Desarrollo de competencias científicas: Investigación

Conceptualizo y defino el término investigación y sus diferentes etapas.

Busco información en diversas fuentes y doy el crédito correspondiente

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas fuentes de consulta.

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