Colegio de estudios científicos y tecnológicos del estado de méxico




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fecha de publicación18.01.2016
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICOgem_vertcecytem

PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

  1. IDENTIFICACIÓN

Institución:
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México.

Plantel:
Tenango del Valle
Profesor:
Beatriz Ariadna Rodríguez Torres, Marisol Enríquez Vargas, Vania Israde Juárez, José Alberto Sánchez Garduño, Fabián Domínguez Sánchez, Mauricio Alcántara Acosta, Eduardo López Cruz

Unidad de aprendizaje curricular:
Desarrolla software utilizando programación estructurada.
Semestre:
2°
Carrera:
Técnico en Programación
Periodo de aplicación:
16 Febrero-27 Marzo 2015
No. De Secuencia Didáctica:
1

Total de sesiones de 100 minutos:
30

  1. INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito formativo de la secuencia:

El estudiante define conceptos relacionados con la programación y usa estructuras de control para el diseño de algoritmos que ayudan a la solución de problemas específicos.

Tema Integrador o actividad integradora
Fábrica de jabones.

Elaborar interfaces del proyecto integrador el cual se pretende desarrollar, realizando la pregunta detonadora ¿Qué usos son básicos para una fábrica de jabones?

Delimitar las acciones a realizar en el programa.
Asignaturas y submódulos que trabajan la actividad integradora:
Química: Realización del jabón

Inglés: Traducción de comandos

Diseña y Administra Base de datos simples: Realización de la base de datos para la conexión.

Competencias genéricas y atributos que se promueven:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares o profesionales:

Analiza y diseña sistemas

Contenidos declarativos

Es esencial que el alumno esté al tanto de cómo utilizar el equipo de cómputo (Encender y apagar), así como realizar documentos.




Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:

Soluciona problemas y Desarrolla diagramas de flujo del algoritmos

  1. Conceptos de programación

    1. Define programación.

    2. Define programación estructurada

    3. Define una variable y constante.

    4. Define una prueba de escritorio.

    5. Define tipos de datos.

    6. Declara identificadores mediante reglas estándares de nomenclatura.

  2. Desarrolla algoritmos.

    1. Define un algoritmo.

    2. Tipos de algoritmos.

    3. Tipos de operadores.

    4. Reglas para la creación de algoritmos.

    5. Uso de un condicional (SI) simple y compuesto.

    6. Uso del ciclo PARA.

    7. Uso de MIENTRAS

    8. Uso de HACER-MIENTRAS.

    9. Uso de SELECT-CASE

  3. Plantea soluciones a problemas mediante el uso de algoritmos.

  4. Introducción a DFD (Data Flowchart Diagram).

    1. ¿Qué es DFD?

    2. Interfaz de Usuario.

    3. Errores de Sintaxis.

    4. Sistemas de Menús (Archivo, Objeto, Ver, Ejecución, Depuración, Opciones).

    5. Objetos en DFD (Inicio, Asignación, Lectura, Salida, Decisión, Fin).

    6. Tipos de datos

    7. Arreglos

    8. Operadores (matemáticos, lógicos y relacionales)

  5. Uso de SLE.

5.1 El entorno de desarrollo

5.2 Palabras reservadas

5.3 Delimitadores de sentencias

5.4 Estructura general de un programa SL

5.5Tipos de datos básicos y constantes literales

5.6 Uso de variables y constantes

5.7 Operadores y expresiones

5.8 Sentencias

5.9 Arreglos y Registros

5.10 Operaciones con cadenas

5.11 Subrutinas

Contenidos procedimentales

Comprensión y análisis de situaciones reales o formales

Utilización de la raciocinio para el desarrollo de ejercicios

Generar diseños agradables

Contenidos actitudinales:

Trabajo en equipo, Responsable, Constructivista, Atención al proceso

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