Competencia principal




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títuloCompetencia principal
fecha de publicación05.02.2016
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tipoCompetencia
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PlAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

aprendamos de los numeros

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Numero
COMPETENCIA PRINCIPAL: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.



TRANSVERSALIDAD:

C.F: Desarrollo Personal Y Social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

AP. ESPERADO: • Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. • Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

PROPOSITO EDUCATIVO:

• Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos


Inicio/ Termino

19/23 DE OCTUBRE 2015



Modalidad :

Situación didáctica

Estándar:

1.1. Conteo y uso de números 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que. 1.1.2. Comprende los principios del conteo. 1.1.3. Observa que los números se utilizan para diversos propósitos. 1.1.4. Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales. 1.1.5. Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila de personas o añade objetos.

BASES PARA EL TRABAJO

3. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños

ACTIVIDADES

INICIO:

  • Jugar a los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos?

  • Jugar a las tarjetas de colores había 5 tarjetas rojas y ahora solo queda 1 ¿Cuántos escondí? Etc.


DESARROLLO:

  • Plantear diversos problemas numéricos para estimar resultados – si tengo un dulce y me regalan 2 dulces cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2 carritos mas cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 muñecas y le regalaron una muñeca mas cuantas tienes? (registrar en plenaria, después individual )

  • Darles por equipo bolas de papel de colores, contarlas, repartirlas entre los miembros, cuantas quedaron.

  • Jugar con tapones haciendo torres, al momento de derribarse cuantas quedaron en la torre.

  • Contar las tarjetas de un memorama

  • Jugar al rompecabezas contando las piezas

CIERRE:

  • Hacer equipos de seis niños y decirles que vamos a jugar para ver qué equipo se forma primero.

  • A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas de la baraja adentro. Explicarles que tomen de la bolsa sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el número de su tarjeta y se forman de acuerdo al número que les toco, empezando con el 1 y terminando con el 6, mostrando el número para que los demás puedan ver si se formaron correctamente.

  • Una vez que los equipos se hayan formado verifican entre todos si todos lo hicieron bien.

  • Invitar a los padres a jugar con nosotros a la bebeleche

  • Ver video de matemáticas.



APRENDIZAJES ESPERADOS
• Usa procedimientos propios para resolver problemas.

• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros

• Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compañeros, usar algo como palanca).


PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:


  • ¿Qué son las matemáticas? ¿para qué sirven los números? ¿Cuándo los usan? ¿te gusta jugar con tus compañeros? ¿podrías trabajar en equipo? ¿Cuáles números conoces?¿te gusta contar los números?


Materiales para la situación
Tarjetas de ratones, tarjetas de colores, grafica para dulces ( 1/6)

Hojas de colores, memorama, rompecabezas, baraja de números, bebeleche, música, grabadora, video de matemáticas.

Lienzo de tela, mascada, pelotas.


Bibliografía: PEP 2011

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

C.F.--- Desarrollo físico y salud

ASP.-- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMP.--- •. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

ACT. —

  • Invitar a las mamis a trabajar con los niños

  • Elegir piedras medianas que puedan cargar.

  • Pintar las piedras de diferente color.

  • Jugar a trasladar las piedras de un lugar a otro de diferente peso y medidas.

  • Formar pequeños conjuntos de piedras por color.

  • Elegir un lugar en el patio donde colocar las piedras de colores

C.F.—Expresión Y Apreciación Artística

Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza

Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música
ACTIVIDADES:

  • Escuchar música y bailar libremente

  • Seguir el ritmo de la música

  • Bailar espontáneamente acompañándose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo


PlAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida
COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales usando técnicas y materiales variados.



TRANSVERSALIDAD:

C.F: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

AP. ESPERADO: • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”

PROPOSITO EDUCATIVO:

• Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.


Inicio/ Termino

26/30 DE OCTUBRE 2015



Modalidad :

Unidad didáctica

Estándar: 3. Participación en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

BASES PARA EL TRABAJO

7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender

ACTIVIDADES

INICIO:

  • Ver video de cuento matemático https://www.youtube.com/watch?v=NUqS1nQab7M

  • Conversar acerca del cuento las figuras geométricas

  • Observar en el aula en donde se asemejan las formas de las figuras geométricas

  • Elaborar tarjetas de figuras geométricas

DESARROLLO:

  • Escribir en el pizarrón las palabras figuras geométricas

  • Mostrar dibujos de las figuras geométricas

  • Contar cuento de las figuras geométricas ( madres de familia)

  • Elaborar un decorativo de figuras con polvo de gelatina

  • Moldear figuras geométricas con plastilina

  • Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas, y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situación.

  • Jugar a la caja de sorpresas, ( objetos con forma figuras geométricas)


CIERRE:

  • Trazar figuras geométricas en el patio utilizando gises

  • Con las tarjetas de figuras tratar de hacer una secuencia

  • Realizar actividad grafica unir con línea las figuras iguales.



APRENDIZAJES ESPERADOS
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

• Usa y combina formas geométricas para formar otras.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

¿Conoces las figuras geométricas? ¿Para qué nos pueden servir las figuras geométricas? ¿ en donde puedes ver las figuras geométricas?

Materiales para la situación
Libro gigante cartulinas, crayolas, marcadores, pintura, contac, video cuentos, madera de tamaño hoja de carta, dibujo de figuras, tarjetas, plastilina,

Figuras en fommy, gises, tarjetas con el nombre de las figuras, actividad grafica.


Iglesias, Iglesias Rosa María, “Las unidades didácticas”, en la Organización del trabajo docente en preescolar, edit, Trillas. pp. : 113-122.
PEP2011
Solicitar a los padres de familia elaboren cuentos gigantes el tema será las figuras geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=x_h_SLJKMDg triangulo https://www.youtube.com/watch?v=Cw5BWA8eM7I círculo
https://www.youtube.com/watch?v=-oD7fn7tKMg rectángulo https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE cuadrado


EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

C.F.--- Desarrollo físico y salud

ASP.-- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMP.--- •. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

ACT. —

  • Jugar Con La Pelota

  • Jugar Con Los Aros

  • Jugar Con Costalitos

C.F.—Expresión Y Apreciación Artística

Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza

Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música

ACTIVIDADES:

  • Escuchar Historia Día De Muertos

  • Aprender Baile Día De Muertos




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LAS TARJETAS DE NUMEROS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC

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LAS TARJETAS DE POLLITOS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC

RECORTAS LAS FIGURAS GEOMETRICAS, PEGARLAS EN TARJETAS DE CARTON DURO FORRAR CON CONTAC

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LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN MI ENTORNO nombre del alumno_____________________________________ 30 de octubre 2015

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, Espacio Y Medida

COMPETENCIA PRINCIPAL: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales usando técnicas y materiales variados.


Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas
Logrado ______________ En Proceso_________________ No Logrado _________________

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