Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida




descargar 254.08 Kb.
títuloTema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida
página7/10
fecha de publicación03.11.2015
tamaño254.08 Kb.
tipoDocumentos
med.se-todo.com > Derecho > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Participación, Salud y Seguridad.

- El término activo expresa idea de participación, establece un nuevo modelo de sociedad en un quehacer proactivo, toma formas diferentes en cada persona, implica un enfoque comunitario, reconoce la importancia de las relaciones y requiere un enfoque integral.

- El paradigma del envejecimiento activo no solamente beneficia a las personas mayores sino a todos los ciudadanos y construye una sociedad en la que los valores y derechos de las personas se hacen más posibles para todos.

- Tener proyectos es tener salud, tener ilusión y tener futuro

La participación social promueve la convivencia; favorece las relaciones y posibilita el compromiso personal. Además da respuesta a tres necesidades: necesidad de estímulo, de reconocimiento y de tiempo organizado.

De esta forma se fomenta la autonomía personal y una vida útil para los demás.
JUBILACIÓN Y PROYECTO VITAL

- Tradicionalmente se ha marcado la frontera de los 65 años como línea divisoria entre la madurez y la senescencia, basada fundamentalmente en criterios de productividad y vida social activa, y sin ningún cambio fisiológico relevante que sustente esta separación.

- El trabajo proporciona a la persona un rol social productivo (prestigio social), una independencia económica, un campo social y relacional.

- La transición del trabajo a la jubilación es uno de los cambios más importantes que tiene lugar en esta etapa de la vida. Juega un papel muy importante el estado de salud de la persona, la existencia de contactos sociales, una buena posición económica.

- En el aspecto negativo implica una reducción de salario, la necesidad de adaptarse a un nuevo rol, la pérdida de contactos sociales informales, la pérdida de una base para la identificación personal y el sentido de lo significativo. En lo positivo significa una mayor libertad y tener tiempo libre para hacer lo que se desea.

- LA sociedad debe acostumbrarse a valorar al mayor cuando carece de algunos atributos que le singularizaban.

- Es necesario ante la jubilación, consolidar un proyecto de vida basado en el fomento de la autonomía.
TEMAS PARA UN CURSO DE PREPARACIÓN A LA JUBILIACIÓN: GRUPOS DE REFLEXIÓN Y DETABE

- El programa curso de preparación a la jubilación, está diseñado para animar grupos de personas adultas y mayores siguiendo orientativamente, la metodología propuesta en el libro Grupos de debate para mayores.

  1. Disfrutar de la jubilación

  2. Salud y bienestar en la vejez

  3. Consejos para mantener una buena salud psíquica en la vejez

  4. Mantenerse en forma de mayores con el ejercicio físico

  5. Uso y organización del “nuevo” tiempo: aprender a disfrutar del ocio

  6. Soledad y amistad en la vejez

  7. Los juegos de cartas como espacio de encuentro y desarrollo entre los mayores

  8. Recomendaciones para cuidar tu memoria

  9. Prevenir los accidentes caseros en la vejez

  10. Los mayores y los derechos humanos


PRACTICAS DE OCIO: UN RECURSO EDUCATIVO

- Lourdes Bermejo apunta en su libro Viva la jubilación (1994) que la vida de toda persona se organiza alrededor de gran cantidad de actividades que son muy diferentes entre sí pero que resultan, todas ellas, muy necesarias. Cualquier ocupación desarrolla, al menos una de las tres áreas de la persona:

  • La física

  • La psíquica (la mente)

  • La socio afectiva (las relaciones y los sentimientos)

La mayoría de las veces una actividad está potenciando una o todas estas áreas. Y ello porque en la vida estas tres partes están muy unidas e interrelacionadas entre sí

- Y se ha verificado que la realización de actividades de ocio tiene impactos positivos sobre la salud física, mental y social de la persona. Económicamente la participación en actividades de ocio reduciría el gasto público, al tiempo que potenciaría el desarrollo de un grupo de población solidaria.

- El estudio sobre los beneficios que reporta el ocio a la persona es algo que ha interesado e interesa a los investigadores. Los beneficios que aportan sobre la persona son:

  1. Propiedades psicológicas: sentimiento de libertad, diversión, pertenencia y cambio.

  2. Propiedades de tipo educativo: progreso intelectual y adquisición de conocimientos.

  3. Propiedades de tipo social: relaciones gratificantes con otras personas

  4. Propiedades relativas al relax, descanso del cansancio y reducción del estrés.

  5. Propiedades estéticas: acceso a entornos placenteros y a la belleza del medio.


REPERTORIO DE ACTIVIDADES DE OCIO

- Cualquiera que sea el plano en que la persona mayor realice actividades de ocio, éstas deben cumplir, al menos, las siguientes características:

  • Ser libremente elegidas

  • Responder a los verdaderos intereses de la persona

  • Ser regulares y sistemáticas

  • Ser de índole tal que la persona se sienta útil y los demás la consideren valiosa.

  • Que su realización produzca agrado a la persona

  • Ser realizadas en un medio que implique relaciones sociales

- Teniendo presentes estas características generales, sugerimos algunas actividades, formativas, sociales, de servicio a los demás, de pasatiempo, físico-deportivas que pueden ser realizadas en centros para mayores, centros de día, centros culturales, aulas de tercera edad, centros residenciales, universidades populares. El educador debe ser consciente de que la diversidad de tipos de prácticas de ocio favorece actitudes de apertura y curiosidad hacia ellas.

- “Cada edad tiene sus ganancias y sus pérdidas y hay que saber aceptarlas. Todas las edades son necesarias. No hay edades superfluas, ni la de los niños, ni la de los jóvenes, ni la de los adultos, ni la de los viejos, todas son complementarias”. J L Pinillos, 1993.

- Vivir resignadamente la vejez lleva al sentimiento de fracaso vital, al empobrecimiento. Vivirla positivamente, como la culminación de la vida, como la etapa sin la cual la vida quedaría inacabada, inconclusa, cambia radicalmente la perspectiva. La educación para la salud posibilita, en esta etapa, APRENDER A ENVEJECER Y SEGUIR ACTIVOS.
TEMA 8: LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL DESARROLLO COMUNITARIO
INTRODUCCIÓN:

- La UNESCO nos indica que los individuos con mayor riesgo de tener mala salud son quienes tienen menor nivel educativo.

- La educación para la salud se inserta en los procesos de aprendizaje que conducen al bienestar social e individual de los seres humanos.
LA COMUNIDAD COMO CONTEXTO PARA LA SALUD COMUNITAR

- El concepto de comunidad se utiliza para denominar distintas realidades. Se considera a un grupo de individuos, como también a los colectivos sociodemográficos más numerosos y complejos como puede ser un barrio, una aldea, un pueblo o un municipio.

- La comunidad no es algo estático, sino dinámico y vivo en continua interacción con la sociedad. Es tanto un proceso de construcción como el resultado de éste.
SALUD Y DESARROLLO COMUNITARIO

- No hay una concepción uniforme de lo que es el desarrollo comunitario. Diversos autores como Ander-Egg y Rezsohazy que afirma que “El desarrollo Comunitario es una acción coordinada y sistemática que, en respuesta a las necesidades o a la demanda social, trata de organizar el progreso global de una comunidad territorial bien delimitada o de una población-objetivo, con la participación de los interesados”.

- Las Naciones Unidas, en su Cumbre Mundial sobre desarrollo social (1995) celebrada en Copenhague, propone un nuevo concepto de desarrollo social que pone el énfasis en las siguientes dimensiones: ampliación de las capacidades individuales y colectivas de todos los pueblos y mejora de las condiciones de vida de todas las personas, situando la satisfacción de las necesidades básicas y de las necesidades sociales como ser social, en el centro de las políticas y actividades nacionales e internacionales.

- La OMS en la I conferencia de Ottawa en 1986 hizo hincapié en lo que debería ser la promoción de la salud: un proceso por el que las personas incrementan su control sobre los factores determinantes de la salud para conseguir optimizarlos.

- La promoción de la salud no es solo transmisión de contenidos, sino que a estos incorpora objetivos como: fortalecer las habilidades y capacidades de las personas; así como modificar las condiciones sociales, ambientales y económicas, con la finalidad de disminuir su influencia negativa en la población.

- Al igual que el desarrollo comunitario busca, por un lado la participación de la persona en la toma de decisiones respecto a su estado de salud, y por otro, considera a la educación factor esencial para dicha participación sea efectiva.

- Los principios en los que se basa la promoción de la salud en la comunidad vienen marcados por la OMS:

Implicar a la población en su contexto diario

Orientar la acción sobre las causas o determinantes de la salud

Conseguir una participación efectiva de la comunidad

Considerar la promoción de la salud como una actividad del campo de la salud y social.

- Los conceptos de desarrollo comunitario y promoción de la salud están íntimamente ligados.

- Se trata de llevar la educación para la salud, como medio para la auto concienciación de los individuos que forman la comunidad en relación a la salud. Es un tema de colectividades y comunitario y no un mero tema de instrucción- transmisión de conocimientos.

-Para conseguir esta concienciación hace falta una combinación de experiencias de aprendizaje planificadas y llevadas a cabo por educadores,…

- Se trata de capacitar a los individuos de una comunidad para que traspasen la terapia y reconozcan la raíz de los problemas de salud.

- Con enfoques similares surgió en EEUU la Educación Sanitaria del Consumidor que pretendía informar a la población sobre la salud,…

- En 1980 la XXVI Asamblea Mundial de Salud utiliza este enfoque para expresar sus finalidades, que a continuación exponemos:

  • Desear estar sano

  • Saber cómo alcanzar la salud

  • Hacer lo que se pueda para aumentar la salud

  • Buscar ayuda cuando se necesite

- En la actualidad, la OMS insiste en la responsabilidad del individuo y las colectividades, en el propio desarrollo sobre la salud. Por ello quiere potenciar la preparación de las comunidades para afrontar este reto y se anima a las instituciones para que trabajen en esta dirección.

- La educación para la salud orientada a la comunidad deben tener en cuenta que el trabajo se realiza con colectivos o grupos con problemática que son compartidas por sus integrantes; las intervenciones buscan las consecución de objetivos positivos de desarrollo y promoción de la salud, a partir de las capacitación de los implicados; se desarrolla en el marco social donde se producen las situaciones problemáticas; los profesionales deben actuar como mediadores que no imponen sus modelos de forma externa a la comunidad, sino que actúan con ella.
LA PARTICIPACIÓN EN SALUD COMUNITARIA

- Al igual que la salud está vinculada con lo social, la participación comunitaria lo está con la promoción y la educación para la salud. En este sentido, podemos decir que los servicios públicos están orientados a su medio social y necesitan de la participación social para ver cumplidas sus funciones. La participación es un valor en alza muy necesario que determina, en muchos casos, el éxito o fracaso de las intervenciones socioeducativas.

- Podemos afirmar que el instrumento esencial para elevar los niveles de salud es la participación, por ello las estrategias de promoción o atención primaria de salud tienen que apoyarse en la participación comunitaria, aunque lo cierto es que no puede decirse, que hoy en día haya una cultura participativa amplia y por tanto eficaz.

- Otro obstáculo para una participación eficaz, es el concepto erróneo de lo que ésta significa para la mayoría de las personas.

- La participación comunitaria es un instrumento que ejerce una función insustituible en la acción social y que debe ser provocada y regulada por la relación con los servicios dedicados a este fin. Es considerada como un conjunto de mecanismos que los servicios sociales articulan y ponen a disposición del ciudadano.

- Esta participación es la piedra angular de los programas de salud comunitaria. Para favorecer la participación de los destinatarios es imprescindible el acercamiento a los problemas para entenderlos, estudiarlos y resolverlos.

- La participación comunitaria y la educación para la salud deben integrarse la una en la otra para que la primera no pueda darse sin la segunda.
CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERVENCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

- Los programas de intervención para el desarrollo comunitario se orientan a satisfacer las necesidades del individuo para procurarle una mejor calidad de vida. Aparecen vinculados al sistema de enseñanza o a los Ministerios de Bienestar Social. Determinan acciones locales.

- Ander-Egg (1987) cita los tres tipos distintos de programas que aparecen en el documento de Naciones Unidas “Aspectos de los Programas de Desarrollo Comunitario que guardan relación con la Administración Pública” y que son:

  • Programas de “tipo integrativo” de alcance nacional y con reformas en la organización administrativa

  • Programas de “tipo adaptable”, nacionales y con pocas reformas

  • Programas de “tipo proyecto” de carácter experimental y limitados

- Sánchez Vidal (1989) agrupa las intervenciones comunitarias en:

  • Intervenciones comunitarias que se apoyan en su estructura.

  • Intervenciones comunitarias sujetas a entidades e instituciones de la comunidad

  • Intervenciones comunitarias basadas en las capacidades de relación de las personas.

- En definitiva, son modelos de intervención cuya finalidad es conseguir objetivos que pueden orientarse globalmente hacia campos de acción variados, como la prestación de servicio a las personas, desarrollo de recursos humanos, prevención de problemas sociales, reconstrucción social comunitaria y cambio en los sistemas sociales.

- Los programas de salud comunitaria poseen unas características que les diferencia del resto de los modelos.

- San Martín (1988) subraya que los programas de salud comunitaria son programas de salud pública llevados a cabo en una comunidad concreta y que la función de los servicios de salud es favorecer la participación de los destinatarios, interesándoles, motivándoles y ayudándoles.
LA IMPLICACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD

- La participación y la implicación forman parte inherente de los grupos sociales y son fundamentales para el desarrollo, fortalecimiento y eficacia en cualquier ámbito educativo de la comunidad.

- La participación implica que los individuos tomen parte en las discusiones sobre las necesidades de salud y en la toma de decisiones.

- Es importante la implicación de la comunidad para la mejora de la salud y lo han puesto de relieve algunos autores en las conferencias promovidas por la OMS. El Plan de Salud para todos del 2000 puso en marcha esta estrategia.

- Los mismos planteamientos nos encontramos en la Conferencia Internacional de Alma Ata que surgió de la necesidad de actuar ante los problemas en países cuyas necesidades eran la desnutrición, falta de recursos económicos, explosión demográfica, etc., o en la ya citada Carta de Ottawa, que consideró la necesidad de promocionar diversos aspectos para asegurar una participación activa en la promoción de la salud.

- Las necesidades sanitarias y las enfermedades cambian con el paso del tiempo, por ello la prevención y la promoción de salud se presentan como elementos básicos en éste ámbito que necesitan de una participación activa y de una implicación, tanto a nivel individual como de comunidad.

- El futuro de la promoción de la salud, debe estar basado en estrategias que favorezcan su desarrollo. A partir de los planteamientos recogidos en la Carta de Ottawa, que veíamos anteriormente, se ponen en marcha, otra serie de acontecimientos que dan lugar a nuevas estrategias: nuevos enfoques más efectivos, la participación como medio esencial,…

- A partir de dichas estrategias, la promoción de la salud del S XXI debe contemplar nuevas acciones para afrontar problemas y amenazas emergentes a la salud, que tienen las siguientes prioridades:

  • Promocionar la responsabilidad social para la salud.

  • Apoyar la inversión para el desarrollo de la salud estableciendo ayudas suplementarias para educación.

  • Consolidar y expandir asociaciones para la salud y el desarrollo social entre los diferentes sectores a todos los niveles de la población.

  • Aumentar el poder de la comunidad y favorecer la capacidad del individuo para llevar a cabo su acción y la de los grupos.

  • Asegurar una infraestructura para la promoción de la salud que ayude a consolidarla local, nacional y globalmente.

- El futuro de la promoción de la salud debe partir de una alianza global. Su finalidad es tomar conciencia del cambio que han sufrido los determinantes de la salud, por un lado, y desarrollar la colaboración para que la promoción en éste ámbito sea un éxito.

LOS PROCESOS DE INTERVENCIÓN EN SALUD COMUNITARIA

- Ander-Egg (1982) afirma que “la práctica y el ideal del desarrollo de la propia comunidad mediante la ayuda mutua y la acción conjunta es, en algunos aspectos, casi tan vieja como la misma humanidad”.

- Actualmente, nadie pone en duda que trabajar por el establecimiento o restablecimiento de la comunidad no significa, únicamente, optimizar la respuesta colectiva a las necesidades sociales, o mejorar en las relaciones del hombre con su entorno concreto, sino que implica concienciarse de que es preciso profundizar en dicho entorno y en su tiempo histórico.

- El objetivo de los métodos no es contemplar la comunidad como objeto de intervención sino como sujeto de acción.

- Los procesos de intervención para la salud comunitaria serán coherentes siempre que sintonicen con las aspiraciones, expectativas de los destinatarios y respeten los principios que indica San Martín (1998) y que a continuación exponemos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

similar:

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconTÍtulo de la práctica: película “una verdad incomoda” y relación...

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconNorma oficial Mexicana nom-043-ssa2-2005, Servicios básicos de salud....

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconProyecto de Norma Oficial Mexicana proy-nom-ssa2-043-2002, Servicios...

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida icon“Un proyecto de vida para la calidad total”

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconUna Nueva Concepción de maestros y maestras para la vida, para la...

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconLa hidroponia como propuesta para mejorar la calidad de vida

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconLa Fundación Salud 2000 presenta el informe: Telemedicina, bases...

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconResumen Se pretendía indagar la relación entre las redes sociales...

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconEducación de calidad para una sana convivencia”

Tema 1 bases conceptuales de la educación para la salud y la calidad de vida iconLea el capítulo 10 “Acidos y Bases” y sección 2 “Electrolitos y no...


Medicina



Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
med.se-todo.com