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fecha de publicación06.04.2016
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NOMBRE DEL PROYECTO: ¡¡ EL DERECHO A JUGAR ¡!!
LOCALIZACION DEL PROYECTO :JARDIN DE INFANTES Nº 931 CANALEJAS 2060 , DOCK 2SUD, PARAJE VILLA INFLAMABLE , BUENOS AIRES , ARGENTINA. RESUMEN EJECUTIVO: En la comunidad donde está establecido el Jardín de Infantes N 931 se registra un alto índice de necesidades básicas insatisfechas, razón por la cual se observa notablemente desmejorada la calidad de vida en general. Entre otras cosas se puede decir que existe una amplia y variada gama de problemáticas del menor, fundamentalmente observamos la falta de contención que perjudica al niño en su participación activa en las diferentes propuestas que el jardín le ofrece, esto es entre otras cosas al defasaje entre la edad cronológica y a la demostrable en los hechos diarios como abusos, violencia familiar, violencia física en algunos casos y psicológicas en otros, problemas de dicción y en la comunicación. Por otro lado, teniendo en cuenta la importancia de los espacios recreativos y la carencia de esta comunidad para hacerlos efectivos, se propone el presente PROYECTO DE JUEGO, por que creemos que aun es posible junto a toda la comunidad educativa, revalorizar las situaciones lúdicas junto a los niños y sus familias, trabajando en un proceso con un objetivo a mediano plazo, para que la participación de los padres en el jardín de sus hijos sea un derecho y no una obligación. Haciéndolos participar, involucrarse en el proyecto educativo de todas las formas creativas y lúdicas posibles, forjando la idea de que el tiempo que pasan jugando con sus hijos, ayudará a revertir situaciones de violencia en espacios de interacción y comunicación, favoreciendo climas amenos donde prevalezca el juego. El JUEGO es un patrimonio de la infancia y uno de los derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el nivel inicial, la presencia del JUEGO como derecho de los niños. El Jardín entonces debe posibilitar se despliegue mediante variadas situaciones, lo que implica priorizarlo como una herramienta educativa. La Declaración de I.P.A. (Asociación Internacional por el Derecho del Niño) lo dice claramente al expresar.”El Juego es una forma de aprender a vivir, no un mero pasatiempo” Pensamos que con la creación de una JUEGOTECA ,( como algunas otras actividades mas), como un recurso inigualable para disfrutar del juego en familia. Con ello los niños y las familias no solo encontrarán la posibilidad de jugar libremente, sino también, tendrán acceso a distintos materiales de juego que les ayudará a transitar por el espacio lúdico. La juegoteca alentará la participación activa y placentera de padres e hijos. “EL HOMBRE NO DEJA DE JUGAR POR QUE SE VUELVE VIEJO, SE VUELVE VIEJO PORQUE DEJA DE JUGAR”.George Bernar Shaw.

CONTEXTO GENERAL Y PROBLEMA A ENFRENTAR
Contamos con una población infantil con alto porcentaje de N B I (necesidades básicas insatisfechas ) inmersa en un contexto sociocultural con ciertas particularidades como :inestabilidad económica ; vulnerabilidad ; pobreza ; desempleo ; falta de comunicación ; diversidad cultural en cuanto a la desigualdad de posibilidades educativas, imposibilidad del acceso a nuevos repertorios culturales y cambios tecnológicos.

Falta de respeto a los DERECHOS DE LOS NIÑOS, entre ellos el DERECHO A LA EDUCACION Y ELDERECHO A JUGAR.

La marcada desigualdad de oportunidades en cuanto a la oferta educativa por no darle a los niños que se encuentran en mayor desventaja, una formación necesaria para alcanzar similares resultados de aprendizaje a otros niños que ingresan al Sistema Educativo en condiciones mas favorables.

Las problemáticas sociales y familiares impactan en los niños provocando:

Desinterés por jugar

Desinterés en interactuar y participar en situaciones de juego

Falta de alternativas de juego.

Violencia física.

Al ingresar al Jardín de Infantes suelen presentar pocas y repetidas actividades (características de la vivienda, modos de encuentro familiar, la cantidad de parientes) factores todos de alto impacto en el desenvolvimiento y desarrollo de la capacidad de juego. Los padres trabajan muchas horas y al llegar están cansados para jugar con sus hijos.

Problemas en la familia y organizaciones familiares conflictivas. Las viviendas no ofrecen el espacio necesario para desplazar juegos espontáneos .Las viviendas precarias.

Baja disponibilidad de espacios públicos de juego (plazas _juegos) y la imposibilidad de jugar en las veredas. Falta de seguridad.

En base a esta problemática, es sumamente importante que la Escuela ofrezca alternativas de JUEGO y alternativas para cada JUEGO , proponiendo distintas situaciones. Pero lamentablemente nuestra Institución Educativa no cuenta con los recursos económicos para poder incluir el mobiliario y los materiales necesarios para propiciar la actividad lúdica.

Siendo necesario diseñar un PROYECTO PEDAGOGICO orientado hacia la construcción y consolidación del JUEGO COMO DERECHO, garantizando que los puntos de llegada sean similares para todos , generando un compromiso de todos los actores institucionales.

Una necesidad de ampliar el horizonte cultural generando oportunidades para el desarrollo de la capacidad expresiva, la sensibilidad , la imaginación , y la comunicación con los otros partiendo del JUEGO.

Un PROYECTO partiendo que el JUEGO es un patrimonio privilegiado de la infancia y uno sus derechos inalienables , posibilite su despliegue mediante variadas situaciones , intensificando las propuestas lúdicas y revisando las prácticas para resignificar el lugar del JUEGO .Como también poner énfasis en el potencial que tiene el JUEGO en relación con la producción de conocimientos por parte de los niños , considerando y planificando la organización de tiempos , espacios ,y materiales específicos para el JUEGO en sus diversas formas y estrategias.

Un PROYECTO que considere JUEGO como patrimonio cultural y social permitiéndonos pensar en estrategias para facilitar la transmisión generacional del JUEGO y favorecer el trabajo con las familias ya todas están en condiciones de aportar ideas, sugerencias y experiencias en relación al JUEGO. La posibilidad de que los niños, las familias y los docentes aportan y enseñan los juegos que conocen , seguramente permitirá abrir nuevos horizontes culturales , especialmente dará lugar a conocer y disfrutar de los juegos de los pueblos originarios.

Permitir trabajar también el tema desde el contexto socio cultural , articulando las propuestas de juego , con el lugar de los juguetes .



Y asume el compromiso ético de conocer las necesidades, intereses y experiencias de JUEGO para a partir de ellas incorporar variedad de situaciones lúdicas, procurando un clima agradable, ligado a la exploración , la autonomía, la libertad y las experiencias individuales y colectivas.

Los destinatarios del Proyecto serán 124 alumnos entre tres y cinco del Jardín de Infantes Nª 931 de Villa Inflamable.
BENEFICIARIOS:
Nuestra Institución está ubicada en la calle Canalejas 2060 Dock Sud , del Paraje de Villa Inflamable. Este es el nombre que así recibe el asentamiento pegado a las paredes del Polo Petroquímico , donde se instalan familias con muy bajos recursos sociales y económicos .Estos niños viven en viviendas sin gas , sin agua, duermen todos en una sola habitación con varios hermanitos, carecen de calzado, ropa, comen poco y mal, son extremadamente vulnerables , maltratados, descuidados, obligados a realizar changas, a veces sin figura paterna presente, ni perspectiva de mejora social.

Estos niños se encuentran inmersos en procesos que actualmente caracterizan la sociedad: profundas desigualdades sociales, inestabilidad laboral de los padres, donde la desigualdad, vulnerabilidad, la pobreza y la exclusión forman parte de la vida cotidiana de esta Institución.

Existe distintos puntos de vista desde los cuales se concibe e interpretan estos problemas los cuales de deberán revisar críticamente visiones y posiciones a veces a veces sesgadas por prejuicios y estereotipos. Se describe a los grupos mas vulnerables, o menos favorecidos en la escala de la desigualdad social, a través de expresiones de este tipo: carecen de cultura, tiene pobreza de vocabulario, la forma de hablar es incorrecta, les cuesta expresarse, no tiene hábitos. Se intenta entonces propiciar una revisión crítica acerca de esta mirada estereotipada, reconociendo que no son sujetos de la carencia sino que tiene modos peculiares de significar su experiencia, esto invita a la institución educativa a conocer en que consiste esa peculiaridad. Solo así conociendo y comprendiendo esta será capaz de dar respuestas adecuadas a estos grupos en el marco de un proyecto que los incluya, a la vez que estará comprometida en ampliar el horizonte de sus posibilidades ofreciéndoles oportunidades para apropiarse de aquellas situaciones, conocimientos y bienes culturales a los cuales de no mediar la escuela, probablemente no tendrían acceso y esta estará en condiciones de asumir una postura DEMOCRATICA y por lo tanto INCLUSIVA para con los alumnos.

Los destinatarios directos del PROYECTO serán 124 alumnos entre tres y cinco años de edad e indirectamente beneficiará a todas las familias de influencia.

Como principal consecuencia de esta cruda realidad que vive nuestra población infantil , tan vulnerable, inmersa en este contexto socio cultural, es la falta de concepción del niño como SUGETO DE DERECHO , y que no sean satisfechas todas sus necesidades, entre ellas el DERECHO A JUGAR Y A LA RECREACION . DATOS OPERATIVOS DELPROYECTO

OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivos Generales

Reconocer al JUEGO como patrimonio privilegiado de la infancia y como DERECHO. El NIÑO TIENE DERECHO AL JUEGOY A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES LUDICAS. Revalorizar el juego en el jardín y en las familias.

Objetivos específicos

Asegurar el respeto de los derechos de todo los niños . Generar espacios de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos. Promover la integración grupal y la articulación de las diferencias personales en el desarrollo del juego y en la convivencia cotidiana. Ofrecer oportunidades de desarrollo de la capacidad creadora, del placer por jugar, de la participación en actividades recreativas. Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza de los niños.

Estrechar vínculos con toda la comunidad, incluyendo a los grupos familiares, otras instituciones, a través de redes de participación y articulación de accionasen función del la reivindicación del juego en la vida de los niños. Fomentar equipos de trabajo que participen activamente en la concreción del proyecto. Promover la capacitación de los docentes para que cuenten con herramientas que permitan el despliegue de situaciones de juego y recreación. Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez mas independientes

Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y /o enriquezcan una diversidad de juegos.

Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a la libre expresión.

Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Generar espacios de juego entre niños y familia, considerando las tradiciones culturales y promoviendo la transmisión de los juegos tradicionales de su comunidad.

Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

Generar espacios de desarrollo de distintos tipos de juegos ( juegos dramáticos, juegos de construcciones, juegos reglados y juegos tradicionales).

Arbitrar acuerdos y estrategias para la articulación interinstitucional.
Se espera que los niños participen en los diferentes tipos de juegos (modalidades) dentro y fuera del contexto escolar. Así como también aprendan nuevos juegos o recreen los juegos tradicionales (habilidades para jugar, respeto de reglas, comprensión de las mismas)

Que las familias tomen conciencia de la importancia del juego, o del tiempo para actividades libres y recreativas.

Establecer enlaces con organismos públicos: en la mirada de lo posible y estirando a lo máximo los recursos de comunicación, para que puedan brindarnos asesoramiento general y dar apoyo a nuestra tarea.

Se analizará todas las propuestas lúdicas y los aprendizajes que realizaron los niños. La observación del desarrollo de las distintas situaciones de juego será el instrumento que nos permitirá registrar el impacto del PROYECTO. Así la evaluación supone un proceso en el cual se vincula el análisis respecto de lo aprendido por los niños .Este análisis permitirá revisar las propuestas que se ofrecen , modificarlas y /o enriquecerlas para asegurar que los juegos sean apropiados por los niños.

ACTIVIDADES QUE SE LLEVARAN A CABO .PLAN DE TRABAJO. Armado de la JUEGOTECA DEL JARDÏN con participación activa de los padres.



Jornadas de capacitación para los docentes sobre la importancia del juego fuera y dentro del contexto infantil.

Organizar talleres con los padres para el reciclado de juguetes y la confección de material de desecho

Instalar un día semanal dedicado al Proyecto(jornada lúdica )

Armar una ludotecas

Organizar y seleccionar juegos, juguetes y materiales para el diseño de variadas propuestas de juego.

Enriquecer con juegos, juguetes y materiales los distintos sectores del jardín.

Gestionar acciones para la posibilidad de incorporar juegos, juguetes y materiales necesarios para habilitar las distintas situaciones de juego. Organizar jornadas recreativas fuera del contexto escolar con participación de la comunidad

Articular acciones con la EPB nº 67

Diagramar acciones para que nuestros alumnos puedan participar de salidas educativas con carácter recreativo (visita al zoológico, cuidad de los niños , temaikén)

Organizar una jornada con juegos tradicionales para el festejo del DIA DE LA FAMILIA

Organizar un campeonatos de juegos para los padres (damas, truco )

Reparar con los padres todo el patio exterior y gestionar acciones para la compra de aparatos que favorezcan el desplazamiento y habilidades motoras (mangrullo, sube y baja, tobogán)

Favorecer el juego dramático, juego reglado, juego de construcciones así como también juegos tradicionales).

Establecer redes con asociación cooperadora, para poder ampliar acciones que favorezcan la realización de este proyecto.
ANTECEDENTES DE LA ORGANIZACIÓN PROMOTORA EN EL ABORDAJE DEL TEMA. Durante el transcurso del ciclo lectivo 2010 y con el apoyo de SHEL CAPSA en su programa CREANDO VINCULOS ,nos ha permitido poner en marcha un Proyecto de arte con un alto impacto en nuestros alumnos y comunidad de padres, permitiéndoles un acercamiento a la Educación Artística financiándonos todos los recursos ( transporte, entradas a eventos culturales, visita en nuestra Institución de espectáculos artísticos, compra de DVD, TV, EQUIPO DE AUDIO ).Lo que nos permitió cumplir con nuestro principal objetivo” resignificar las experiencias culturales , reconocer las diferencias legítimas y construir condiciones de igualdad . considerando al alumno como sujeto de derecho. Lamentablemente nuestra institución es atravesada por otra problemática tan importante como la anterior referente a la falta de respetos a los DERECHOS DE LOS NIÑOS y en este caso nos referimos al DERECHO A JUGAR, teniendo en cuenta la importancia de los espacios recreativos y la carencia de medios de esta comunidad para hacerlos efectivos.

NUESTRA INSTITUCION carece de medios para poder desarrollar las acciones planteadas en este proyecto para poder dar respuesta a esta problemática. ADMINISTRACION Y FINANCIAMIENTO. Este Proyecto se realizará durante un año lectivo , entre el mes de Mayo y el mes de Noviembre del presente año. Estará dividido en tres etapas: MAYO JUNIO: juegos de construcción ( circuitos , con material estructurado y material desestructurado, etc ) y juegos de mesa ( juegos reglados , loterías domino etc). JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE: juegos dramáticos , juegos teatrales , introducción con juegos deportivos(tendrán el propósito de introducir a los niños en los juegos reglados, en los juegos individuales y por bandos.),juegos de piso ( donde se incentivará a los niños en juegos de coordinación, ingenio y concentración al aire libre). OCTUBRE Y NOVIEMBRE: se trabajará de manera intercalada los juegos vistos y que fueron mas significativos para el grupo, se incorporaran los juegos tradicionales poniendo de manifiesto las diferentes manera de jugarlos, acordando reglas y pautas a seguir. Finalmente una gran kermés familiar . ES IMPORTANTE ACLARAR QUE TODAS LAS PROPUESTAS PARTICIPARAN LAS FAMILIAS DEL LOS ALUMNOS COMO LA COMUNIDAD DE VILLA INFLAMABLE. Los responsables serán: Equipo directivo docentes de salas y preceptoras. Docentes especiales de música y educación física Cooperadora Escolar Comunidad de Padres Participaran: EPB N 67 Escuela Municipal de Teatro de Avellaneda Unidad sanitaria Comedores de la Zona Articulación con otras organizaciones que participarán en oros proyectos. Para el buen desarrollo y ejecución del Proyecto, se conformará un equipo de trabajo con un coordinador general, un coordinador de trabajo y seis responsables mas encargados de diferentes comisiones a fin de distribuir mejor las responsabilidades en cuanto a la participación de cada uno en el Proyecto( comisión de juegos dramáticos, comisión de juegos de construcción, comisión de juegos de piso , juegos de mesas , comisión de juegos tradicionales , comisión juegoteca comisión de salidas educativas o visitas a nuestra institución.
USO DE LOS FONDOS SEGÚN APORTE
MONITOREO Y PROYECCION
El proyecto tendrá tres instancias de seguimiento, monitoreo y evaluación. La primera serán reuniones mensuales del equipo de conducción, donde se revisará la gestión interna. La segunda , serán reuniones de monitoreo participativo a realizarse cada dos meses donde participarán los distintos actores institucionales. Y en tercera instancia se realizará la evaluación del proyecto destinada a revelar los impactos del mismo.

A través del monitoreo diario de las diferentes actividades a realizarse nos permitirá ir recabando información a modo de insumos para hacer modificaciones sobre la marcha y así evaluar el impacto del proyecto en la comunidad toda.

SOSTENIBILIDAD
Se contempla que durante la concreción de este proyecto contaremos con los recursos financieros necesarios (aportados por la aprobación del proyecto)

para poder adquirir los recursos y materiales ( juegos juguetes aparatos etc)y darle concreción a las acciones planteadas en este proyecto y asi poder llegar a las metas establecidas en relación a la problemática planteada .

Es importante destacar que contamos con excelentes recursos humanos que posibilitan enriquecer las distintas situaciones de juego con el aporte de sus conocimientos , materiales personales, buena voluntad y colaboración pero sobre todo el amor por los niños y el respeto a ese derecho , DERECHO A JUGAR.
COMUNICACIÓN
Se realizarán informes quincenales de cada área acerca de los logros obtenidos y dificultades encontradas.

Carteleras informativas en la institución comunicando cronograma de actividades a realizarse con los alumnos solos , con alumnos y familias y aquellas actividades abiertas a la comunidad.

Volantes para repartir por la zona a modo de invitación a algún eventos, charlas , talleres etc.
Notas enviadas en el cuaderno de comunicación

Se confeccionará dos periódicos a modo de sistematizar las acciones realizadas durantes el proyecto .El primero saldrá a la comunidad en el mes de Agosto y el ultimo en el mes de Diciembre. Serán confeccionados con todos los actores institucionales ( padres, docentes alumnos )en el se registrarán fotos notas entrevistas informes cronograma de eventos etc.

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PRESUPUESTO
RUBRO APORTADO SOLICITADO A SHELL
Materiales equipamientos y materiales para sectores de juego $7000

reciclado de juegos y juguetes $1500
Aparatos mangrullo tobogán salesita $4500

Mobiliario estantes para guardar organizar, exponer y acopiar $2000
ACTIVIDADES
Kermes $500

Ludoteca $1500

Salidas Educativas $1500

Periódico $250
SUB TOTAL $18750
APORTE LOCAL docentes y materiales existentes $4800

$2500

SUB TOTAL $7300
APORTE DE OTRAS ORGANIZACIONES salita $1500
TOTAL $27550
NOMBRE DEL PROYECTO
EL DERECHO A JUGAR
NOMBRE DE LA INSTITUCION
JARDÍN DE INFANTES N 931

CATEGORIA
EDUCACION
DIRECCION, TELEFONO, EMAIL
CANALEJAS 2060 VILLA INFLAMABE

42299400-1557245092

Eugenia_ida@hotmail.com
NOMBRE Y CARGO DE LAPERSONA QUE REPRESENTA ELPROYECTO
SANDRA DIAS LOURENCO

DIRECTORA

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