Nivel pre-primario y primario




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títuloNivel pre-primario y primario
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Aspecto semántico

2.3.1. Ejecución de consignas simples.(1,2,3,4)

2.3.2. Utilización adecuada de

palabras según su significado y

orden correcto al hablar.(1,2,3,4)

2.3.3. Descripción del significado de

palabras nuevas o desconocidas

que escucha.(1,2,3,4)

2.3.4. Creación de palabras nuevas

cambiando el principio o el final

de palabras conocidas.(1,2,3,4)

2.3.5. Diferenciación del número al

referirse a personas u objetos.(2,3,4)

2.3.6. Diferenciación del género al

referirse a personas u objetos.(2,3,4)

2.4.1. Reproducción de literatura






tradicional.(3,4)

2.4.2. Recitación de poesías

individuales.(3,4)

2.4.3. Participación en narraciones,

dramatizaciones, poesía coral,

entre otros.(2,3,4)

2.4.4. Realización de juegos rítmicos y

rimas.(1,2,3,4)

3.1.1. Reproducción de palabras

utilizando tonos diferentes: alto,

bajo, susurro, entre otros.(1)

3.1.2. Reproducción de palabras

utilizando velocidades diferentes

al pronunciarlas: lentamente, de

prisa, normalmente, entre otras.(3)

3.1.3. Pronunciación de oraciones

dando una tonalidad

interpretativa: como si

estuviésemos tristes, alegres,

enojados, entre otras.(3)

3.2.1. Interpretación del significado de

mensajes que afirman algo.(2,3,4)

3.2.2. Interpretación del significado de

mensajes que niegan algo.(2,3,4)

3.2.3. Identificación de los vocablos

que indican negación en una

oración.(2,3,4)






X

X

X




X
PRE-PRIMARIA: Pre-School Pre-Kinder Kinder Preparatoria CICLO 1: 1º. 2º. 3º. CICLO 2: 4º. 5º. 6º.

Área: Medio Social y Natural Inglés Español


PRE-SCHOOL-Contenidos

PRE-KINDER-Contenidos

KINDER-Contenidos


Adaptación

Ambiente institucional;

.Incorporación positiva al ambiente institucional

mediante la aplicación de los principios de la adaptación

(durante dos semanas. (1)




Horarios de alimentación y aseo

.Acomodación a las rutinas de alimentación. (1,2,3,4)

. Identificación de los momentos en que debe practi-

car hábitos de higiene. (1,2,3,4)




Entorno físico y natural

La Escuela

. Utilización adecuada de los ambientes de la institu-

ción. (1,2,3,4)




Utilización apropiada del mobiliario del centro educativo. (1,2,3,4)




Descripción de las dependencias de la escuela.(1)
Utilización adecuada de sus útiles escolares.(1,2,3,4)

Naturaleza inanimada
Seres u objetos inanimados de su entorno.

Elementos de la naturaleza: cielo, luna, estrellas, sol, día y noche

Fenómenos atmosféricos que observa en su medio: lluvia, viento, nubes, rayos, arco iris, granizo, entre otros.

Minerales de su entorno y que utiliza en su vida diaria

Asociación de fenómenos atmosféricos con diferentes

objetos, acciones o situaciones: frío-abrigo,

lluvia-paraguas. (2,3)




.Descripción de algunos elementos de la naturaleza:

cielo, luna, estrellas, sol, día, noche.(2)




La Familia y la Vivienda

. Identificación de las dependencias de la casa. (3)

. Identificación de los medios de su familia. (3)


Medidas de protección

. Precaución en el uso de tijeras, pinzas, punzones,

aguja y otros en diferentes actividades de la vida

cotidiana. (1)




Desarrollo de la Autonomía

Hábitos alimenticios, higiénicos y de vestuario.

. Utilización adecuada de la cuchara, el tenedor, el

vaso y la taza. (1,2,3,4)




Colaboración colocando los utensilios en la mesa. (1,2,3,4)
Masticación adecuada de los alimentos. (1,2,3,4)

. Demostración de confianza en sí mismo, (a) en la práctica de hábitos de higiene y cuidado personal:

se lava

y seca las manos y cara, se cepilla los dientes, se peina

se suena la nariz. (1,2,3,4)


Centro de Interés

Sigue instrucciones.

sigue rutinas.

Completa su trabajo.

Mantiene orden y limpieza.

(1,2,3,4)




Entorno Sociocultural

Conciencia de su identidad.


.Expresión de su nombre y apellido cuando se lo preguntan (1,2,3,4)




.Identificación de su edad género al que pertenece.(1,2,3,4)




. Interacción con los adultos y otros niños y niñas. (1,2,3,4)

. Identificación de los nombres de sus maestras, amigos y amigas más cercanos.

Utilización del juego como herramienta socializadora

. Símbolos Patrios

. Identificación de los diferentes símbolos patrios. (4)

Entonación del primer cuarteto del Himno Nacional .

..









.









La escuela/el colegio

1.1.1. Descripción de las dependencias

de la escuela.(1)

1.1.2. Descripción de las características

del personal docente,

Administrativo y de servicio..(1)

1.2.1. Práctica de normas de conducta

adecuadas dentro y fuera del

aula..(1)

1.2.2. Manifestación de alegría

y respeto a las normas

establecidas en el centro

educativo..(1)
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