Formación profesional III (Trabajo terminado, sin índice ni glosario y la bibliografía indicada en el texto)




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encontrado una nueva forma de acción social que vuelve a tener

sentido; habremos adoptado un nuevo conjunto de sentimientos,

creencias y valores.

Esta definición se fija en el hecho de que la gente busca sentido al

mundo colectivamente..." Esto nos lleva a la definición de teoría de

Wikipedia, "La Enciclopedia Libre", cuando dice: "Una teoría es un

sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados, que

tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán

ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio

idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se

pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o

razonamientos, otros posibles hechos. Lógicamente, esa teoría se

comprueba en la PRÁCTICA, que viene del verbo practicar, vale decir,

que ponemos en práctica conocimientos ya aprendidos, para

aprehenderlos (tomarlos, incorporarlos, hacerlos parte de nuestra

vida cotidiana). No puede existir práctica sin teoría, aunque la

Formación Profesional, se base en la ejercitación práctico-teórica.

Pero, en cualquier lugar que elijamos, para ubicar las palabras de

este continuo práctico-teórico, o, teórico-practico, una no existe

sin la otra, porque es la forma en que nos relacionamos con el mundo

y la naturaleza, como seres humanos que somos (seres pensantes, al

menos la inmensa mayoría).
6.- Seguimos analizando las ideas fuerza que se integran a esa visión

global que reclamamos. De

www.mitecnologico.com/Main/DefinicionConceptoDeMotivacion , su

CONCEPTO DE MOTIVACION

"LA MOTIVACIÓN ESTÁ CONSTITUIDA POR TODOS LOS FACTORES CAPACES DE

PROVOCAR, MANTENER Y DIRIGIR LA CONDUCTA HACIA UN OBJETIVO. ..TAMBIÉN

ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA PERSONA A ELEGIR Y

REALIZAR UNA ACCIÓN ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE PRESENTAN EN

UNA DETERMINADA SITUACIÓN. EN EFECTO, LA MOTIVACIÓN ESTÁ RELACIONADA

CON EL IMPULSO, PORQUE ÉSTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO COLECTIVO

ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR EJEMPLO, Y

EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BÚSQUEDA CONTINUA DE MEJORES SITUACIONES A

FIN DE REALIZARSE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE, INTEGRÁNDOLO ASÍ EN LA

COMUNIDAD DONDE SU ACCIÓN COBRA SIGNIFICADO. " En consecuencia, sin

motivación es casi imposible que exista la Empresa del Bien Común y

ella no se consigue con el látigo o el halago fácil, se construye, no

por lo paradigmático, sino por la explicación clara y sencilla de los

objetivos de la acción. No se trata de un superior entronizado en las

alturas, que ordena que es lo que quiere (movilización sectaria),

sino la conciencia del que sabe, solo, un poco más y solicita el

auxilio de un par, en tanto y en cuanto ambos son seres humanos, por

lo tanto piensan y todos procuran el bien común, del conjunto, no de

la secta.
Asimismo, de www.elpais.com/diccionarios/castellano/constancia , su

definición de "Constancia 1 SUSTANTIVO FEMENINO : Firmeza de ánimo y

perseverancia en continuar lo comenzado." La misma tiene directa

relación con la motivación y con " dedicación s. f. 1 Entrega

intensa a una actividad determinada "(en

es.thefreedictionary.com/dedicación) y esta con "La perseverancia es

un esfuerzo continuo. Es un valor fundamental en la vida para obtener

un resultado concreto"(en

emilio.aesinformatica.com/2007/06/09/definicion-de-perseverancia). En

definitiva, ninguna de estas ideas fuerza se obtienen en un sistema

cerrado, aislado, sectario o esclavista. Tiene que ver con el SER

HUMANO LIBRE, en pleno uso de sus facultades mentales e

intelectuales, en condiciones de igualdad, que no se lesiona por la

conducción del que sabe, solo, un poco más.
Es llamativo que algunas personas se pregunten si son autoritarias,

pero no indagan en su fuero íntimo si aceptan las opiniones de los

otros en un plano de igualdad. Es cierto que alguien conduce, pero

este no debe ser, siempre, el único que tiene ideas válidas. Al

contrario, se deben explorar las ideas de los otros, porque pueden

ser correctas, o, permitir la integración de varias ideas,

conformando una original e imaginativa. En algún momento ya nos

explayamos sobre el tema de la imaginación, como método de resolución

de conflictos o problemas y es, justamente, lo que diferencia un

sistema cerrado, sectario, autoritario, de otro abierto, flexible y

democrático. Sabemos que, algunas personas, no aceptan la apertura,

pero es la mejor de las razones, para no trabajar con ellas (sin

entrar en consideraciones de orden moral). Las palabras claves son

ELEGIR Y REALIZAR, porque sintetizan nuestra apuesta al futuro, en el

marco del Desarrollo Sustentable que, como sabemos, es la suma de

Economía Sustentable (la que necesariamente debe ser Ecológica), más

Sustentabilidad Educativa (que es lo que venimos tratando en

Formación Profesional I, II, III y continuará en el IV).
7.- En otro momento tratamos sobre planificación educativa, en este

módulo veremos algo de planificación en general, consultando a Luis

Barriga, en "La Planificación-Breve Introducción", en

www.geocities.com/luibar.geo/Planification.html -, donde nos

dice: "Introducción a la planificación La planificación cumple dos

propósitos principales en las organizaciones: el protector y el

afirmativo. El propósito protector consiste en minimizar el riesgo

reduciendo la incertidumbre que rodea al mundo de los negocios y

definiendo las consecuencias de una acción administrativa

determinada. El propósito afirmativo de la planificación consiste en

elevar el nivel de éxito organizacional. Un propósito adicional de la

planificación consiste en coordinar los esfuerzos y los recursos

dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es

como una locomotora que arrastra el tren de la actividades de la

organización, la dirección y el control. Por otro lado, se puede

considerar a la planificación como el tronco fundamental de un árbol

imponente, del que crecen las ramas de la organización, la dirección

y el control. Sin embargo, el propósito fundamental es facilitar el

logro de los objetivos de la empresa. Implica tomar en cuenta la

naturaleza del ámbito futuro en el cual deberán ejecutarse las

acciones planificadas.

La planificación es un proceso continuo que refleja los cambios del

ambiente en torno a cada organización y busca adaptarse a ellos.
Uno de los resultados más significativos del proceso de planificación

es una estrategia para la organización..." Como podemos observar son

condiciones que no se notan en nuestras tierras en relación con la

Empresa de Bien Común, en donde no solo se minimiza o pretende

desconocer la crisis de la Producción Nacional Primaria y los efectos

de la global, lo que ya sería muy grave, sino que, aparentemente,

tenemos una persona, sin una función clara y determinada, en el

gobierno, que ordena y dirige, siendo un ex-funcionario, con mandato

vencido y ningún nombramiento efectivo en el mismo. El ejemplo

concreto es el reciente intento fallido, por oposición de alguna

persona, de rebaja del IVA, para compras con tarjetas de crédito. En

ese momento, aparentemente, de acuerdo a las filtraciones de los

funcionarios involucrados, la orden provino de este ex-funcionario.

Cosa que, de ser cierta, puede originar una situación insana, por

nula, de los negocios del Estado (al menos del último año, si se

comprueba la interferencia en ese tiempo). Sería prudente que

alguien, o, el Poder Judicial, nos expliquen sobre las reales

funciones y alcances de este no asesor, o, gobernante en las sombras,

que operaría, por fuera de lo que indica nuestra Constitución

Nacional, que reconoce una sola cabeza en su Poder Ejecutivo.
Como sabemos ORGANIZAR, significa SISTEMATIZAR (Diccionario de la

Lengua Española) y "dirigir.

(Del lat. dirigĕre).

1. tr. Enderezar, llevar rectamente algo hacia un término o lugar

señalado. U. t. c. prnl.

2. tr. Guiar, mostrando o dando las señas de un camino.

3. tr. Poner a una carta, fardo, caja o cualquier otro bulto las

señas que indiquen a dónde y a quién se ha de enviar.

4. tr. Encaminar la intención y las operaciones a determinado fin.

5. tr. Gobernar, regir, dar reglas para el manejo de una dependencia,

empresa o pretensión.

6. tr. Aconsejar y gobernar la conciencia de alguien.

7. tr. Orientar, guiar, aconsejar a quien realiza un trabajo.

8. tr. Dedicar una obra de ingenio.

9. tr. Aplicar a alguien un dicho o un hecho.

10. tr. Conjuntar y marcar una determinada orientación artística a

los componentes de una orquesta o coro, o a quienes intervienen en un

espectáculo, asumiendo la responsabilidad de su actuación pública

(ver Diccionario de la Real Academia Española, en su vigésimo segunda

edición). Por lo que insistimos, que alguien debe explicarnos, como

ciudadanos que somos, el papel que juega el ex-funcionario, en esta

obra de la vida real, en nuestra República, que intenta basarse en su

Carta Magna.
Por su parte tratamos "ejecutar

transitivo

1 realizar*, efectuar, hacer, poner por obra, llevar a cabo, llevar a

efecto, desempeñar.

2 obedecer*, cumplir, observar.

Tratándose de una ley o mandato.

3 interpretar.

En música y declamación.

4 ajusticiar, castigar*. ", ver

Diccionario Manual de Sinónimos y Antónimos de la Lengua Española

Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L.

, y finalmente, el más importante:" Retroalimentación

1

SUSTANTIVO FEMENINO

Método empleado en diversos campos, como la informática y la

cibernética, que consiste en mantener la acción o eficacia de un

sistema mediante una revisión continua de los elementos del proceso y

de sus resultados, a fin de introducir en dicho sistema las

modificaciones necesarias" (en

www.elpais.com/diccionarios/castellano/retroalimentación). En

Educación es el proceso por el cual el docente aprende, para

aprehender, de sus alumnos y de la realidad que lo rodea. En

definitiva puro y simple trabajo de análisis e indagación del

profesional docente. De esta manera tenemos interrelacionados e

integrados los fundamentos de la Supervisión en General, en los

módulos siguientes trataremos sobre la Supervisión en Educación.
8.- En Educación en General y, con mayor razón, en la relación Educación-Trabajo-Naturaleza, el orden de los factores altera el producto, es necesario organizar o sistematizar y esto se logra y produce los efectos previstos solo con supervisión, considerada en el amplio sentido que le dimos en los módulos anteriores. Extrapolar o pretender que la misma no tiene relación con las variables ideológicas, las teorías, incluso las mismas hipótesis (recordamos que una teoría es revolucionaria cuando cambia las hipótesis y lo demás puede ser novedoso o innovador, pero sin alterar o cambiar las hipótesis), es negar la pertenencia al sector de las Ciencias Sociales, o, peor aún, encierra una falacia mayor. Por ejemplo, es saludable que un gobierno, por boca de su segunda autoridad administrativa reconozca, que no es progresista, que es práctico. Pero suponiendo que se trate de la misma persona (en estos momentos uno no puede estar muy seguro de nada en estas tierras), que preconizaba el abandono de la teoría, para dedicarse solo a la práctica, la aclaración oscurece. En otras palabras, de tratarse de la misma persona, que decretaba u ordenaba el fin de la teoría y la discusión o debate sobre las bondades de una u otra, aplicadas a la gestión de gobierno, es indudable el parentesco mental, con el escritor que reclamaba el fin de las ideologías, sin decir que pertenecía a esa corriente política denominada NEOLIBERALISMO. Por lo que se puede inferir, que se trata, no ya de un gobierno de centro derecha, sino de derecha lisa y llana, lo cual, puede, resultar positivo, porque el simple ciudadano y con mayor razón el docente, sabe de antemano a qué debe atenerse, para sus presupuestos y planificación general. Queda pendiente la explicación sobre la formación y sostenimiento de grupos especiales o de choque, en nuestro país denominados "patota" (a los que vimos "operar" en el inicio de la crisis del campo y, mantenerse a lo largo del tiempo, al decir de los empleados, en el Indec, o el intervenido Hospital Francés ), pero no debemos esperar demasiada franqueza, en estos momentos pre-electorales, o dejarlo para su resolución, por la vía de la justicia.
Lo positivo de esta situación de crisis es la certeza que la misma engendra mayores posibilidades, de todo tipo, en el campo de las Ciencias Sociales. En ese sentido, la producción en general y en particular, la Producción Nacional Primaria, desarrolla trabajos de planificación, que se enfrentan a esa tendencia de fobia a la teoría, emanada del Poder Ejecutivo y nos reconcilia con nuestro real saber y entender y con la profesión que elegimos, desde muy jóvenes. En ese sentido se elaboró el PLAN ESTRATÉGICO LECHERO, durante los dos últimos años, basados en tres pilares, a saber, Económico, Social y Ecológico, lo que habla a las claras de la intencionalidad, racionalidad y espíritu progresista de las instituciones que trabajan en su elaboración y lanzamiento (al que se puede acceder mediante la Web).
Veamos lo que nos dice la Dra. Amada Mogollón de González, de la

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

VALENCIA – VENEZUELA, en "AUTOPOIESIS Y CALIDAD PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA", para la Revista de Inspectores de la Educación de España, en

dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=8645, donde dice: "La autopoiesis de acuerdo a H. Maturana (2004), "permite entender los fenómenos de simbiosis celular y de formación de sistemas multicelulares como fenómenos espontáneos de conservación sistémica de una nueva organización…" (p.24). Esta afirmación, representa para la supervisión educativa un espacio abierto, sistémico, flexible, sujeto a cambio, articulado a procesos de realimentación cuya intencionalidad es impulsar la aplicación de las funciones, formación, principios y normas que propicien cambios e interacción cada vez que el supervisor tenga la necesidad de cumplir la ejecución del acto supervisorio exitosamente.

El acto de supervisión escolar, combinado con los procesos de calidad y autopoiesis tienen la intención de habilitar cambios que faciliten innovadores espacios dentro del sistema de supervisión, asumir retos, fortalecer grupos de trabajos, atender necesidades en las organizaciones y solucionar problemas como desafío a la diversidad presente en el medio. De igual sentido, la teoría de la autopoiesis admite ir más allá del significado y aplicación del acto de supervisar por cuanto establece modernas relaciones, cambios en la organización, adaptación a las normas, transformación en los procesos gerenciales y reforma durante la práctica pedagógica supervisora... La autopoiesis y calidad como novedosos elementos inmersos en la supervisión educativa coadyuvan a que ésta sea agente de cambio, propicie responsabilidades, implemente cambios en el desarrollo de la organización y realice acciones de carácter reflexivo ante la necesidad de suministrar respuestas a las dificultades encontradas. Sin duda, es importante en la trilogía: autopoiesis, calidad y cambio que se ratifique la práctica del supervisor desarrollada con estilo abierto al proceso supervisorio, se garantice la flexibilidad, se atienda las expectativas y se tomen de decisiones confiables cada vez que exista la posibilidad de implementar cambios masivos..." En otras palabras no difiere en mucho de lo que venimos escribiendo en Formación Profesional I, II y III y marca la interrelación integración entre las ciencias que tienen su norte en la Educación, como un medio de superación social democrática y, para nada, sectaria.
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